小学三年级美术教材说课稿

　　学生创作中给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意影子的特点、色彩的搭配协调、画面的整体构图等。我引导学生相互讨论，可以合作完成，学会自我解决问题。

　　(五)展示欣赏评价

　　在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　(六)课堂小结扩展延伸

　　科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计“课堂小结――拓展延伸”环节，在课程即将结束时，师说：“生活给艺术带来了灵感，艺术给生活带来了美感。希望每一位同学善于观察、勤于动手，把我们的生活装扮得更加美好!”这一环节能够起到让学生对生活中各种事物的关注和思考。

　　八.说板书设计

　　根据教学活动的安排，板书设计分课题《画影子》、范画展示两部分。

　　总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手创作，引导学生进行再创造，把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

　　篇9：小学美术教材第一册《画汽车》说课稿

　　我说课的内容是小学美术教材第一册第11课《画汽车》一课，下面，我着重从教材分析、教学目标和重、难点、教法学法、教程过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

　　教材分析

　　首先我谈谈对教材的理解：

　　根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画汽车》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物。

　　儿童从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。这节课就是为了使学生通过对生活中的汽车的回忆、观察、大胆地表现，从而体验美术活动的乐趣，培养学生的创新精神，发展独特的个性。教学目标

　　认知领域：认识各种汽车，了解他们的功能。

　　艺术领域：通过对汽车的观察，学会概括、表现不同汽车的外形特征。

　　创新领域：通过对汽车形象的感知，拓展思维，大胆表现一辆自己想象中的汽车。语言领域：通过讲述自己创作的汽车，培养语言表达能力，学会用语言表达出自己的想法。

　　教学重难点

　　1.不同种类的汽车的外形特点及其表现。

　　2.在画生活中的汽车的基础上，体会用想象、夸张等方法去设计汽车。教法学法

　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的`心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导师生间积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

　　教学过程

　　为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

　　一、讲述绘本故事《我要回家》

　　二、提问：

　　1、故事中出现的各种交通工具，其中哪些是属于汽车类的?这些汽车都各自有些什么本领?

　　2、这些汽车长什么样?他们都有哪些相同点和不同点?

　　三、展示部分汽车的图片，并做简单讲解。

　　四、师生共同分析课本上和教室里展示的学生作品，教师展示几种不同的表现手法。

　　五、学生作画，教师辅导。

　　六、作品展示分小组自评选出优秀作品，然后上台展示，并作简单的介绍。

　　七、课堂小结

　　板书设计

　　根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《画汽车》、基本特征示意图和展示区。

　　总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互动、参与意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

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