小学三年级美术教材说课稿

　　3、 发展阶段：

　　(1)引导学生讨论并欣赏不同时代的门，说一说古今的门在造型、色彩上各有什么特点;

　　(2)引导学生欣赏不同民族的门，讨论在造型、色彩上的特点，了解门的民族特征。以此增强学生对民族文化的热爱。

　　(3)欣赏不同造型的门，讨论总结不同造型的门要依据其功能、环境设计。

　　4、 设计制作：教师展示范画，引导学生讨论讨论你想设计哪种类型的门，说出构思。

　　5、 作业：学生独立或合作完成门的效果图的设计制作。

　　6、 作业展评：学生自评、互评，同时进行师评。最后以鼓励性语言结束本节课。

　　篇8：小学美术教材第四册《画影子》说课稿

　　一、说教材

　　《画影子》一课出自于人民美术社出版的小学美术教材第四册第17课，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《画影子》一课属于“造型・表现”学习领域，即通过看看、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

　　二、说学情

　　本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

　　三、说教学目标

　　知识与技能：了解什么是影子，尝试运用不同的表现形式设计和制作。

　　过程与方法：注意观察生活，捕捉和表现生活中的美好景象，发展创新思维和审美能力。

　　情感态度和价值观：体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更好的热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。

　　四、说教学重难点

　　教学重点：观察记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。

　　教学难点：如何运用各种方法来表现影子

　　五、说教学方法

　　在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

　　七、说教学过程

　　为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

　　(―)创设情境

　　因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，我采用了《猴子捞月》的故事引入新课。然后问学生：“小猴子捞起的是月亮吗?”这个问题引发了学生们极大的兴趣，他们争先恐后地发表自己的意见，答案只有一个“不是”“而是月亮的影子”。直接引入课题。

　　(二)引导启发了解

　　由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解影子”这一环节。先引领学生看一组图片，通过观察后回答问题，引导学生们了解到，真实的物体与影子之间的相同与不同画法，也了解了应该怎样画影子，轻松的解决了本课重难点。倒影真是太美了，激发学生热爱大自然的情怀。

　　(三)自主探究

　　接着我设计了“自主探究――添画”环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，可以培养学生的自主探究能力、合作意识。出示两张相同的动物――孔雀，引导学生共同分析两张画面中的孔雀是生活在一个什么样的环境中，找几名学生到黑板前共同补充孔雀的影子，其他学生可以动手在自己的作业本上绘画，也可以给黑板上的学生以口头提示。这一环节的设计为学生的`创作设计了一个坡度，降低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

　　(四)大胆创作

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