初中美术说课稿合集(13) - 易造网(手机版)

　　4，布置作业

　　(1)观察身边同学的各种动态，尝试着用画笔纪录下来，体会速写线造型的艺术魅力。

　　(2)对照电教图片，速写刘翔的跨栏动作，或者姚明的投篮动作。

　　(3)也可凭想像自由作画

　　学生自主选择工具

　　设计意图：

　　作业布置是美术课堂中的关键环节，作业布置的难易程度，以及作业的可选择性都直接影响到学生的作业积极性和作业的质量。因此作业的吸引力，可实践性，可观赏性都是教师布置作业所要考虑到的内容，我把作业的范围适当的放宽，布置美术作业要从减轻学生心理压力，增强学生的主动性、积极性的目标出发。5，评价及拓展

　　学生完成作业后，用双面胶贴到黑板上，以小组形式上讲台欣赏评价作品，然后由学生展开自评和互评，最后由教师进行小结。

　　设计意图

　　作业是评价学生知识技能掌握程度和课堂教学效果的标准之一 .对学生作业的评价要分层次，有梯度，使学生都能受到肯定和鼓励，调动学生积极性，使各个层次的学生都得到提高。以发现学生的优点和长处，寻找闪光点，挖掘绘画创造潜能，展现自己的真实感情为主。关心学生创造种所付出的劳动和过程。特别是对待少数追求个性风格的学生更应该关注。总之，学生学习美术的积极性，和在完成作业的过程中获取经验和教训这才是最重要的。

　　板书设计：

　　1，欣赏与分析

　　身体结构关节动势线

　　2，名家名作赏析

　　(1)线的分类：

　　(2)线的运用：

　　3，速写的基本步骤

　　A 整体观察熟悉对象

　　B 构图布局

　　C落幅定形

　　D局部肯定

　　E 调整完成。

　　4，布置作业

　　速写作业一幅

　　要求：形体完整，比例合理，线条丰富有变化

　　5，评价拓展

　　篇9：初中美术说课稿

　　教材分析：

　　本课是第15册第7课的教学内容，属设计应用类课程。教材尝试改变立体构成教学单调的技法训练模式，在生活中寻找一些常见的可以产生累积效果的素材，让学生在学习立体构成――累积构造的基础知识与基本技能的练习中，扩大眼界，培养对立体构成――累积构造的欣赏能力，动手能力和创造能力。在内容设置上注重与生活的联系和审美的渗透，从而提高学生对立体构成中形式美规律的认识，增强对生活的热爱。

　　教学意图：

　　八年级的学生对于立体构成这部分知识的学习通常是在设计制作类的课程中涉及到，并没有形成独立的教学单元内容，因此相对来说学生对立体构成的知识不是十分熟悉的。事实上，我们的日常生活中大到建筑设计小到家中物品的摆放，累积构成的实际运用的例子比比皆是，本课教学的设计强调联系学生的实际生活中的素材，激发他们的兴趣，使他们更自觉的关注生活，热爱艺术。同时，累积构成又是一种很适合学生集体参与创作的作业类型，从累积材料的选择到立体构成的完成过程都让学生合作完成，由此可以培养学生的协作意识，培养集体荣誉感。

　　教学目标：

　　1、通过学习立体构成的'基本知识和累积构造的制作练习，使学生了解累积构造的基本规律

　　2、通过对生活中运用实例的欣赏，提高学生对立体构成作品的欣赏能力。初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性的解决问题。

　　3、增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体荣誉感。

　　教学重点：

　　学习设计师通过不同形式的累积构成设计的具有形式美感的“墙体”

　　教学难点：

　　理解累积构造方式的基本规律，并尝试运用实践。

　　教具准备：

　　教具：各色彩卡纸，双面胶，剪刀，刻刀，部分作品，多媒体课件

　　学具：各色彩卡纸，剪刀，美工刀，胶水或双面胶，水彩笔或水分颜料等。

　　分组：每组准备相同的材料。(体现小组合作的精神、竞争意识和创新意识)