美术说课稿模板8分钟

　　10.我们都知道扇子是用来扇风纳凉使用的除此之外谁知道扇子还有什么用途。(教师总结扇子还可以用作装饰品和收藏品，同时还可以用来配合文艺表演和影视剧中人物形象手中的饰物等等)

　　设计意图：本过程的讲解避免了刻板的讲解传统文化总是容易使孩子丧失兴趣的弊端。通过新颖的多媒体可以化解这一矛盾，保持兴趣，联系到生活实际学生更加全身心的投入。

　　11.欣赏各种扇子图片及学生作品，观察、分析、扇子有什么特点。你喜欢哪把扇子，为什么? ①材料(塑料、绢布、羽毛等)。

　　②外形(多种多样，主要由扇面、扇柄组成)。 ③图案(风景、卡通图案、动物、文什么字等)。 ④色彩(鲜艳、谐调)。

　　设计意图：联系生活通过回忆与观察，让学生感受到扇子材质与表现形态上的丰富多样。

　　12.扇子博物馆参观完了，现在请小组同学交流一下，请各小组选派一名成员将小组的问题读一下并把答案分享给全班同学。(问题1：扇子总体可以分为哪两大类。问题2：扇子由那几部分结构组成。问题三：扇子的制作材料都有哪些。问题四：扇子有哪些用途。)

　　设计意图：体现自主探究，合作精神的培养，锻炼学生的 观察能力，和发现问题，解决问题的能力。

　　13同学们对扇子的了解已经比较全面了，那么怎样才能制作一把新颖，独特的扇子呢，老师展示自己制作的扇子，请学生说说老师制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法吗

　　14.评价学生的回答，教师现场示范扇子的设计步骤(讲清制作要点)。

　　15.鼓励学生创作出独特新颖，又富有个性的扇子。(学生操作，教师巡回辅导)

　　学生作业：设计一把精美的小扇子。

　　作业要求：扇子外形多样，图案新颖美观。

　　16.学生作品展示、交流、点评， 总结。(随着时代的发展，科技的不断进步，虽然我们现在使用了空调和风扇来取凉散热，但是通过本课的学习我们感受到 了小扇子带给我们的独特的美和艺术感染力，所以以后我们要继承祖国传承下来的优秀文化，把我们的扇面文化推向世界。

　　(四)拓展阶段

　　发放爱心卡，您想把扇子送给谁，(爸妈，还是长辈，同学还是老师，)在这张卡上写上温馨的话一起送给他吧. 设计意图：让孩子学会赞扬，学会欣赏，学会关心，这些正式孩子们应该从小就有的优良品质。

　　(五)宣布下课。

　　篇10：美术说课稿

　　今天我说课的内容是一节美术造型课《蔬果总动员》，首先我想谈谈对教材的理解。

　　一、说教材

　　《蔬果总动员》本课是根据浙江人民美术出版社出版的小学美术教科书第8册第11课《蔬果造型》一课拓展而来，属于“造型、表现”领域内容。正如罗丹所说的：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。本课的教学中，教师把欣赏、表现的对象定位在蔬果的组合造型上。学生在教师的引导下，“感受美”——感受蔬果形状和颜色之美;“表现美”——运用美术语言来表现蔬果的美，提高学生造型表现能力;“运用美”——了解蔬果图案在生活中的应用，理解美术与人类生活的联系。整堂课的设计就是“感受美——表现美——运用美”的过程。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。鉴于此，我进行了整堂课的设计：

　　(1)教学目标：

　　1、知识性目标：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。

　　2、技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。

　　3、情感性目标：体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。

　　2、教学重点：通过欣赏、感受蔬果造型的美感。并能用多种制作方法来创作造型新颖，富有趣味性的蔬果立体造型。

　　3、难点：用蔬果创造出有创意的立体作品。

　　4、教学准备：

　　教师：布置场景、水果拼盘、百宝箱、课件、实物展示台、蔬果、水果刀、菜板、牙签、盘子。

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