秘密教案设计

　　教学目标：

　　1、能自主学习本课生字，尤其读准：悖、恪。理解词语：修缮、恪守、验收等。

　　2、能用动宾词组概括莱伊恩遇到的阻力。能根据阅读内容展开合理想象。

　　3、能在教师引导下对中心句和标点进行质疑，了解文章内容，感受人物的品质。

　　3、初步懂得“一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利”的道理。

　　课前作业：

　　1、读课文，关注生字“悖” “旨”“恪”的读音。

　　2、查字典理解词语“悖”“恪守”“验收”。

　　3、这座建筑的“秘密”是什么?请用连贯的语言说一说。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，对文章的中心句展开质疑。

　　1、媒体滚动播放各地著名的设计建筑。

　　2、谈话引入，揭示课题

　　媒体出示：英国温泽市政府大厅

　　克里斯托.莱伊恩 (板书：莱伊恩)

　　3、出示第4节，对中心句展开质疑。

　　(1)引读，正音、理解词语：恪守(严格遵守)

　　l 恪守(严格遵守)(板书：恪守原则)

　　l 始终(点红)：不只是严格遵守，而且还是——至始至终在恪守。

　　(2)泛红句子，读了这句话后，你有什么问题要问吗?

　　l 他遇到了哪些阻力?

　　l 他想了什么办法抵达胜利的?

　　l 而胜利又是什么呢?

　　(3)小结：抓住关键词提出问题能帮助我们更好地了解内容。

　　二、了解设计的巧妙，对“弄虚作假”“固执”两个词语上的引号进行质疑。

　　1、概括莱伊恩取得的胜利

　　带着问题，来读课文，轻声读课文1——3节，先来思考莱伊恩的胜利是什么?(板书：保留设计)

　　2、对“弄虚作假”和“固执”两个词语上的引号进行质疑。

　　(1)为了抵达胜利，莱伊恩用了什么办法?(板书：四根柱子未接触天花板。)

　　(2)对引号质疑

　　师：如果用一个词来代替，那就是——弄虚作假(板书)，课文中这个词语的上面有——，课文中还有一个词语也加了引号——固执(正音)，你有什么疑问?

　　三、用动宾词组概括莱伊恩遇到的阻力，并理解“弄虚作假”与“固执”的含义。

　　1、理解“验收”，概括莱伊恩遇到的阻力。

　　(1) 指名读课文1、2节，莱伊恩的设计遇到了哪些阻力?找到相关的句子

　　(2)这些阻力主要来自于哪些人?板书：权威人士(市政官员)

　　(3)用动宾词语概括遇到的阻力。

　　l 了解当时的设计风格。

　　l 用词组概括第一重阻力

　　你能不能用上一个词组，来概括他遇到的阻力。(板书：修改设计)

　　l 接下来的阻力是什么，请你读句子也用上类似的词语来概括?(板书：送上法庭)

　　2、对话演绎，理解“固执”“弄虚作假”的真正含义。

　　(1)是什么原因使权威人士扬言要让莱伊恩吃官司呢?

　　(2) 莱伊恩凭什么自信，他坚持用一根柱子的设计有道理吗?

　　Ø 读上文，找到相关句子。(媒体出示句子)

　　Ø 自信的原因有几点?

　　媒体出示：

　　运用工程力学知识

　　依据多年实践

　　(3) 对话演绎，理解“固执”上引号的涵义。

　　l 圈红：惹恼，注意这个“恼”是恼怒，所以它是竖心旁

　　l 创设情境，想象说话

　　Ø (听录音)对于权威人士的责问，克里斯托·莱伊恩依然自信地坚持他的设计，用上什么样的句式可以表现出他强烈的语气?根据刚才你们找到的内容，想一想莱伊恩会怎么说。

　　Ø 同桌之间角色互换练习说

　　Ø 指名说。

　　莱伊恩的坚持，在权威人士眼中就是——固执，但是到了今天在作者眼中，在我们眼中，莱伊恩的这种固执实际上就是——恪守原则，是值得称道，值得敬佩，难怪作者要在固执上——，这个引号充分说明作者对莱伊恩当时的这种固执是肯定和赞扬的。

　　(4)体会“弄虚作假”上引号的作用

　　l 体会莱伊恩内心的矛盾

　　Ø “悖”的意思就是——违背，他不愿违背的是什么原则?

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