三年级语文《西湖》优秀教案设计
作者：opple 时间：2022-12-14 阅读：()
第一课时
一、教学目标：
1、初读课文，能把课文读得正确、流利;初步感知课文的主要内容，了解西湖的美景。
2、学会本课10个生字，两条绿线中的12个生字只识不写。
3、认识一个多音字。学习由生字组成的词语。
二、教学重点：
能把课文读得正确、流利。
三、教学难点：
初步感知课文的主要内容。
四、教学过程：
一、课前背诵古诗文：
1、论语三则
2、对诗《木兰诗》中部分诗句;《敕勒歌》
3、春景诗(词)：
朱熹《春日》胜日寻芳泗水滨
苏轼《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝
杜牧《江南春》千里莺啼绿映红
白居易《忆江南》江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
二、背诵描写西湖的诗文。
1、江南的景色美不胜收。俗话说：上有天堂，下有苏杭。一天清早，南宋大诗人杨万里来到净慈寺送别好友林子方，写下了--《晓出净慈寺送林子方》
2、林升《题林安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
3、苏轼《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
三、导入语
这几首古诗都是描写杭州西湖美景的!今天，我们要学习《6、西湖》(板书课题)。让我们随着作者一起来到素有人间天堂美称的杭州，饱览西湖美景。谁愿意来读读课题?
四、引导学生质疑或谈谈对西湖的印象
设计1：同学们迫不及待地来到了西湖，那你们最想知道什么?
设计2：我们班有谁去过西湖?来给大家介绍介绍吧!(学生谈谈对西湖的印象。)
五、初读课文
1、今天我们要学习的这篇散文，以优美的笔调和清新、流畅的语言描绘了西湖秀丽的景色。让我们赶快打开课文，认认真真地去读读课文，去感受西湖独特的美。注意：读准字音，读顺句子，不懂的地方作上记号，联系上下文仔细想想。
2、学生自由读课文，教师巡回了解学生的读书情况，帮助个别有困难的学生，表扬表现出色的同学。同时把学生圈出来的不易读准的字写在黑板上指导学生读准字音。
如：镶嵌 硕大 小瀛洲 阮公墩
3、指名学生逐段初读课文。教师适时地指导学生读准字音。
4、重点指导第二节中的长句：站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
5、重点指导第三节中的句子：(1)孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
(2)湖心的三个小岛小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。(适时奖励西湖图片。)
6、学生读完全文后，表扬学生能把课文读通顺了。教师配乐范读课文。(适时奖励西湖图片。)
7、学生配乐朗读全文。(奖励西湖图片。)
8、整体感知课文内容：刚才同学们读课文读得都非常认真投入，欣赏到西湖独特的美。现在谁愿意来告诉大家，你觉得怎样美?可以选择文中语句读给大家听?
(学生自由选择读课文)。
9、齐声朗读全文。
六、指导书写
1、复习词语。(出示词语，让学生读一读。)
2、指导写字。
重点指导：素 令(上下结构)
学生说说书写要点，教师范写。
第二课时
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感 情，陶冶审美情趣。
二、教学重点：
第三自然段是课文的重点部分，具体描绘了西湖的主要景点。
三、教学难点：
具体分析描绘西湖的主要景点的内容。
四、教学过程：
显示全部
收起
