鄂教版四年级语文《变换多彩的地球》教案及说课稿

　　2、读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。

　　3、指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、读悟重点，理解内容

　　1、自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。

　　蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉

　　黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷

　　最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜

　　白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度

　　绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类

　　2、小组合作、交流探究。

　　①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的?它们对气候有什么影响?

　　②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服?为什么?

　　3、集体交流，梳理归纳。

　　4、指导朗读，印证理解。

　　二、品读领悟、升华感情

　　1、齐读课文最后一自然段。

　　2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?

　　3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。

　　4、师生互动，总结归纳。

　　5、有感情地朗读课文最后一个自然段。

　　三、作业超市

　　1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。

　　2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。

　　一、说教材

　　1. 教材所处的地位和作用： 《变幻多彩的地球》是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。文章内容新颖、别致;全文笔调流畅，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。 课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。

　　2.本节课要达到的教学目标是：

　　① 学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　② 结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。

　　③ 激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。

　　3、 本节课的重点、难点是

　　联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。

　　二、说教法、学法

　　1. 学生状况分析 随着年龄的增长和学校学习常规的训练，中年级儿童学习的自觉性、组织纪律性有所增强。与此同时，中年级儿童的学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来。感知能力的发展，注意品质的进步，记忆中有意识记忆能力的提高，都为小学生的学习进步创造了条件。尤其是思维能力的发展，更使小学生学习方法有了新的特点。地球总是充满着神秘感，学生往往会被这种神秘感吸引住，学生对地球很感兴趣，学生对地球的相关知识也有一定了解，但是我们也要认识到学生的兴趣点还是处于相对比较感性的层面，真是遇到这样的文章却很少静下心来去阅读去思考。在他们的概括中，抽象的本质特征增加不明显。特别是科普类文章理论性强，有的概念抽象难懂，学生不爱听。

　　2. 教学方法选择： 今天在这里我要同大家一起探讨的就是新课改下科普类文章的课堂教学课型模式，我以《变幻多彩的地球》为例进行课堂教学设计，请诸位老师批评指正。

　　Ⅰ.首先从整体上介绍我的课堂教学设计基本模式，总共有七步：

　　第一步：制定目标。

　　第二步：创设情境，激趣导入。

　　第三步：声文结合，整体感知

　　第四步：图文结合，渗透学法。

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