汉语拼音zcs图标教案

　　(2)教学c的字形和书写方法。

　　①谁来说说c像图上的什么?

　　(弯曲的仙人掌)

　　你觉得它还像什么?

　　②试着自己编顺口溜

　　半个圆圈ccc，仙人掌带刺ccc。

　　③c有由笔组成?，在四线格的哪一格?请小朋友看老师写。

　　教师边写边说：c一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些。

　　④学生书空，描红。

　　教学音节ci及四声。

　　①c和ⅰ

　　也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。

　　②引导学生根据zi的读音方法，推测ci的读法。

　　③学生试读，老师纠正。

　　④指名读，齐读。

　　⑤引导用ci的四声组词。

　　5.教学声母s及整体认读音节si

　　教学s的读音

　　①出示表音表形图三。

　　指名说说图意。(图上画了两条丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜胡须)

　　②出示声母：s，告诉学生s的读音和丝瓜的丝有点像。

　　③教师范读并讲述：读s时，舌尖向前平伸和向上门齿背靠接，让气流从中擦出来。

　　④学生练读，教师检查。

　　⑤指名读，齐读，开火车读。

　　(2)教学s

　　的字形及书写方法。

　　①引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。

　　(s像图上的丝瓜须，s又像半个8字)

　　顺口溜：丝瓜丝儿sss。

　　半个8

　　字，sss。

　　②教师范写s，边写边说：s由一笔组成，位置在中格。

　　③学生书空，描红。

　　教学整体认读音节si及四声

　　①教学方法同前

　　②练习用si的四声组词。

　　四、巩固练习

　　1.抽读字母卡片zcs，告诉学生zcs是平舌音。

　　2.抽读整体认读音节卡片zicisi

　　第二课时

　　复习检查

　　1.出示小黑板：zcs zicisi

　　2.指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。

　　3.指名说说音节的拼读方法。

　　二、授新课

　　1.教学zcs与ɑ的拼音。

　　出示：z-α——zαc-α—cαs-α——sα

　　(2)练习自由读音节。

　　(3)指名拼读音节。

　　(4)齐读音节。

　　2.带调拼读单音节词。

　　(1)出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。

　　(2)指名说说图上的意思。(要求用谁在什么地方干什么?的句式练习说话)

　　(3)将音节zαcαsα分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。

　　3.带调拼读双音节词。

　　(1)教学cū xǐ

　　①出示拼音词：cū xǐ

　　②指名分析每个音节并拼读。

　　③两个音节连起来是什么词?

　　④引导看图，指名说说图意。

　　教学：zǔfǔ

　　①出示音节zǔfǔ

　　②指名分析音节并拼读.

　　zǔ：声母是z,韵母是u ,第三声,读zǔ

　　fǔ：声母是f ,韵母是u ,第四声,读fǔ

　　③指名连词读。

　　④看图理解词义。

　　教后反思：

　　zcs这是声母教学中的难点,所以在教学中，我把读准字母音作为重点，学生难以读准zcs，采用多种形式的读，如：个别读、小组读、同桌读等形式巩固这几个字母的音，可以看出学生的兴趣非常的高涨，所以本堂课的效果也非常的好，只是个别学生需要在课下再加以辅导。

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