汉语拼音zcs图标教案

　　3.在自己本子上写两遍，一定把声母的“家”找对。

　　4.鼓励学生展示自己写的字母。

　　5.同桌或自选伙伴交换看一看，比一比谁写得好。

　　6.老师巡视、观察、听同学们议论。

　　7.请写得好的学生在黑板上写一写，让大家欣赏。

　　8.美美地读一读漂亮的字母。

　　五、资料袋

　　z、c、s的发音方法 发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

　　z、c、s都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。

　　汉语拼音zcs图标教案2

　　教材理解与认识:

　　拼音学习是比较枯燥的，在本课的开始，让学生通过游戏，进入到拼音学习中去，这样既激发了学生的学习兴趣，又复习了已经学过的声母。接着出示情景图，在生动的语言描述中，引出要学的声母。在学习声母z时，让学生从图片中、从生活中去找z，自编顺口溜，熟记z的音和形。让学生试着做一做小老师。巧妙的变换一下师生的角色，让学生兴致盎然的学习书写规则。

　　教学目标:

　　1.学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.能够读准音节，会读拼音词。

　　教学时间

　　两课时

　　第一课时

　　复习检查

　　1.听音拿卡片。

　　把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。

　　2.提问：jqx与v相拼的时候要注意些什么?写要注意些什么?

　　二、引新授内容

　　1.指导看情境图。

　　(1)图上画的是什么谁?他们在干什么?

　　(2)学生回答问题时，板书：zicisi

　　2.教师总结故事。

　　刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。

　　告诉学生他们黑白上的zcs也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛?(板书：zcs)

　　3. (1)出示语境歌(放语境歌录音)

　　四只小刺猬，

　　一起学字母，

　　老师领着念，

　　学生跟着读。

　　(2)领读儿歌。

　　二、教学zcs 的读音和写法

　　1.教学读音、形。

　　(1)z的读音和形。

　　①板书 ，并出示图一。(图上画的是谁?她正在干什么?)

　　图上画了一小女孩，她正在学习2字。

　　②告诉学生：z的读音和写字的字的读音差不多。

　　③教师范读三次。

　　④教师讲述发音方法。

　　读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。

　　⑤教师再次范读，学生跟着连读。(指名读)

　　⑥仔细观察图，看看字z像什么?并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

　　(像个2字zzz)

　　⑦教学顺口溜：像个2字zzz。

　　2.书写

　　①教师范写(要求学生认真看)

　　写好之后提问：z由几笔写成?写在四线中的哪一格?(z由一笔写成，写在中格)

　　②学生书空、描红。

　　3.教学音节zi及四声。

　　①z有个好朋友叫i。出示音节zi。

　　②告诉学生：i在zi中不说话，是哑巴，他和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些、响些就行了。

　　③教师范读音节zi。

　　④领读、齐读、指名读。

　　⑤比较z和zi发音方法的异同。

　　指读z和zi卡片。

　　教师发音，学生辨别，拿卡片领读。

　　⑥出示：zīzízǐ学生自由练读，引导用zi的四声练习组词。

　　4.教学音节c和ci

　　(1)教学声母c的读音

　　①出示表音表形图二

　　图上画的是什么?(图上画了一盆带刺的仙人掌)

　　②出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的刺。

　　③老师范读c。

　　④告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。

　　学生试着发音，老师巡视注意纠正。

　　⑥检查发音情况。

　　指名试读。

　　开火车读。

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