五年级语文《我喜欢》说课稿设计

　　尊敬的各位评委：

　　你们好，今天我为大家说的是北师大版五年级上册第四单元“笔下生花”中的作文：续写《我喜欢》。

　　说教材

　　这篇习作要在学完台湾作家张晓风的散文《我喜欢》之后进行，要让学生观察与写作的基础上，做到习作有中心，或说明道理，或抒发感情。重点是要“有情有意”。并且乐于表达和学习修改作文。

　　说教法

　　写作教学应该贴近学生的实际，我这个班的学生基础较差，表达能力欠佳，平时一听写作文就头痛，所以教学时我得努力想办法让他们乐于表达，激发他们观察思考能力，并提供他们自主写作的条件和机会。为此我动用了铺垫法、感官导入法、下水文写作法、师生共赏法、共同评定法。

　　教学流程

　　一、营造气氛，激发兴趣。

　　我设计了一段导入语：同学们，昨天我们共同欣赏了张晓风的《我喜欢》，文章中那么多的喜欢，你最喜欢她写的哪些文句?因为是学过的文章，学生们纷纷举手，背诵自己喜欢的语句，课堂气氛活跃起来。然后我让大家打开书本，一起有感情地朗读全文。

　　二、观察思考，产生共鸣。

　　读完课文后，我给学生两种选择，或者静静思考，或者和同学讨论，再说说张晓风的喜欢自己有没有同感，或者自己喜欢什么。这一阶段，学生的语言组织会单调平淡一点，但是没有关系，重要的是让他们乐于表达。

　　三、方法引路，步步提高。

　　回答结束，我提醒学生把自己刚才说的与张晓风的比较，思考有什么不同。学生给出答案后，我归纳总结出几条：文章按一定的顺序写;文章语句优美，词汇丰富;作家热爱生活，热爱自然，写得有情有意。(板书)

　　四、出示下水文。

　　这时，我拿出自己写的片断，读给学生听，让学生听后发表感受，这一环节算是给学生再次点亮一盏灯吧，同时也锻炼了学生的欣赏分析能力。

　　五、学生动手习作。

　　听完我的下水文，学生已经跃跃欲试了，我挑选几个前面学生提到过的喜欢的事物，如大海、家、花儿、看书。。。。。让学生根据习作要求，规范写作片断。

　　教室里静悄悄地，只有笔的沙沙声。

　　六、习作交流。

　　习作交流可以提高学生的欣赏水平，学习别人的优点，积累别人用得好的词语、句子和写作方法。学生写好后，先让他们同桌互相交流，再请学生个别朗读作文，学生作出评价，我适当进行点拨。

　　七、修改习作

　　文章不厌百回改，好文章是改出来的，余下的时间里，我让学生对自己的片断描写进行修改。我个别进行指导。

　　板书设计

　　续写《我喜欢》

　　按顺序写 大海

　　词汇丰富 家庭

　　语言优美 花朵

　　各位老师，大家好!今天我说课的课文是《我喜欢》，下面我将从以下几个方面对本课设计进行解说。

　　一、说教材

　　《我喜欢》北师大语文五年级上册第四单元中的第二篇课文，本课是台湾女作家张晓风所写的一篇优美的抒情散文，文笔细腻隽永，清丽流畅，文章的结构特别，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段，让文章有一种回环吟唱的气韵，每一种事物在作者的笔下都变得那么富于活力、与众不同，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。 说学情：

　　本班学生思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现*。学习本文，我抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，从而体味本篇散文的语言美。

　　二、说教学目标：

　　根据以上分析和新课程标准，我确定第一课时的教学目标如下：

　　1、学习本课生字新词，理清文章脉络。

　　2、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容。

　　3、体会作者热爱自然、热爱生活独特的美好情感。并仿写课文。

　　三、说教学方法：

　　1、学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。因此在教学本课时，我主要采用“自读自悟”的教学方法，充分体现学生的自主性学习。

 1/4    1 2 3 4 下一页 尾页