渔歌子教学说课稿

　　4、想象写话。

　　张志和的《渔歌子》给我们呈现出来的这幅画面中，不仅有景物，还有声音，你听——(流水、鸟鸣)

　　甚至我们还能闻到春天的气息，你能闻到吗?(春天泥土的气息，雨丝拂过脸颊的气息。)

　　就让我们再一次走进《渔歌子》里的春天，到词中去闻一闻，用心去读一读吧——配乐

　　5、拓展积累。

　　(1)这桃花，这流水，不就是——细雨桃花水，轻鸥逆浪飞吗?来，咱们对读，你读画面，我读诗句。(师生、男女对读)

　　(2)这斜风，不就是 “吹面不寒杨柳风吗”?出示句子，学生齐读。这不正是“斜风细雨不须归”嘛!

　　(3)这细雨，也正是——出示句子，学生齐读。

　　(4)此景此情，让我们情不自禁地吟起——一曲《渔歌子》，学生读词。

　　6、走进独钓者。

　　这情、这景，让我们沉醉其中。我们似乎还忘了什么呢?是画中的人。青箬笠，绿蓑衣，只留给我们一个背影，此时，你一定看到了他的神情了，是怎样的?(悠闲、从容、自在、快乐)

　　是啊，青箬笠，绿蓑衣，藏着是一份悠闲和自在。来，让我们静静地站在岸边，任清风抚面，任细雨飘洒，任空气的芬芳扑鼻而来，吟起这一首《渔歌子》——

　　四、拓展，品出“钓”中情。

　　1、走进词人。

　　就是这样一首《渔歌子》，词中有画，词中含情。张志和自称是“烟波钓徒”。流连于青山绿水之间，所以，他才能深情地写下《渔歌子》，读——

　　可是张志和的哥哥张松龄怕弟弟流连忘返，隐居不再回家，就作了一首词：《和答弟志和渔父歌》，其中有两句是这样的，你知道哥哥在劝弟弟什么?(这是在劝弟弟早日回家啊)

　　2、和词悟情。

　　现在，老师来当哥哥，你们就是张志和。我用哥哥的词来劝，你们就用弟弟的词来答。

　　一和：太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。

　　二和：狂风浪起且须还。

　　三和：且须还哪。

　　一问：贤弟啊，你为何不归?

　　二问：据说张志和在垂钓时是直钩垂钓，不放鱼饵，你钓到了什么哪?(美丽的风景，自在的生活。)

　　你真是一个富有诗意的人啊!这就是张志和一生的追求。(板书：心志平和)

　　一读：明白了，世人哪得识深意，此翁取适非取鱼!张志和就这样直钩垂钓，天天在溪流边，这溪流就成了他的一面镜子。他多么希望自己能远离世俗的争斗，在这样和谐秀丽的大自然中自由生活——读

　　二读：他是多么希望人们都能以自己的勤劳，换得这样一份安宁的生活——读

　　三读：我们恍然大悟，张志和的垂钓，钓来清闲，出世。也只有这样清闲出世的心，才能写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。

　　五、延伸，研究“钓”之蕴。

　　垂钓，正因为具有这样丰富的内涵，所以，历代古诗就有很多是写垂钓、渔翁的生活。

　　出示几首古诗，学生齐读。

　　让我们记住这位千古词人——张志和。记住这首千古绝句——《渔歌子》。

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