《清平乐村居》说课稿

　　“词”也叫长短句，句子有长有短，所以读起来抑扬顿挫。

　　“小”“草”“媪”(课件让这三个字闪烁)，发现了什么?(第一二四句末尾三个字韵母都相同，都有“ao”)

　　韵母相同或相近，这就是押韵。古人写诗写词讲究押韵，所以诗词读起来琅琅上口。大家把词的上片读读，感受一下。(生读)

　　我们看词的下片哪些字押韵?(东笼蓬)

　　读一读，再次感受一下。

　　这首词有意思吗?我们再读一读。

　　五、放飞想象，浸润静谧之美

　　1.孩子们，古人说“诗中有画，画中有诗”，读着读着，你的眼前浮现出哪些画面?

　　(生简介画面：乡村美景图、翁媪对话图、大儿锄豆图、中儿编织图、小儿卧剥图)

　　2.品环境

　　好茶需要慢慢饮，好词需要细细品。下面我们就细细品来，用我们的想象去品出词中的图画。

　　我们首先来欣赏一下这家的居住环境。谁来读词的一二两句?

　　你从这两句中看到了什么景物?词人为什么说是“青青草”，而不是“青草”?

　　赏景不仅仅要用眼睛，还要学会用耳朵来聆听!(课件播放潺潺的溪流声)

　　这样的美景属于你，美美地读一读吧。

　　读到这里，老师有一个疑问，“茅檐”是用泥巴垒的墙，茅草盖的房，又矮又小，很简陋，为什么还给你们产生这样美的感觉呢?老师告诉你们：很多诗人都有“茅檐”情结，“茅檐”这个词在诗人的笔下频频出现。

　　一个“茅檐”，一下子就把我们带到了一个充满乡土气息的宁静的诗意的小乡村。让我们把这种美好的感觉读出来。生齐读。

　　3.品人物

　　在这样美的环境里住着怎样的一家人呢?请接着读下面。

　　这一家一共有几口人?

　　你最喜欢谁?为什么?

　　预设：

　　品小儿

　　我最喜欢小儿，因为他很可爱。

　　从哪里可以看出小儿可爱呢?

　　我说：“你是个无赖，你高兴吗?”

　　为什么?

　　那作者为什么说小儿是“无赖”呢?(活泼、可爱)

　　是的，古代有许多词的意思到了现在就发生了很大的变化，这就是古今词义的差别，今后我们还会遇到这样的词。

　　你从哪些地方看出小儿可爱呢?

　　品“卧”。“卧”是什么样的姿态?

　　“卧剥莲蓬的样子”能想象出来吗?

　　(很专注，很认真，还会哼着歌，一会儿还会仰着，高兴就打个滚，摇头晃脑，晃动着小脚，侧着身子，用手托着头……)

　　师生小结提升：是的，小儿卧的姿势可多了，他愿意仰着就仰着，愿意……

　　师引说：他是多么——快活、愉快、自由自在、幸福、惬意……

　　难怪冰心奶奶说，“除了宇宙，世上最可爱的就是孩子”，就是你们，就是这个小儿。谁来读读这句?

　　品大儿和中儿

　　喜欢大儿，因为他很勤劳。

　　喜欢中儿，因为他会编织鸡笼。会编织鸡笼，那就是说他——心灵手巧

　　品翁媪

　　师讲解：虽然他们年岁逐增，青春不再，容颜已老，可是童心未泯。人们常说老小老小，其实老人往往和孩子一样可爱。前面有同学提出“相媚好”这个词不懂(课件突出“相媚好”)。你们看图，两位白发苍苍的老人靠得很近，相互亲热的聊天，这就是——相媚好。

　　“相媚好”指两个人很亲热地说着有感情的话。他们嘴里操着吴音会说些什么呢?

　　老人们，这么亲密地、甜蜜的说着话儿，拉着家常，这就是——相媚好。

　　如果此时大儿、中儿、小儿听到老人甜蜜的交流，他们又会说些什么呢?

　　孩子们，你们觉得这一家人生活得怎样?(幸福、甜美、快乐、温馨、自由自在、与世无争……)

　　你们看，他们每个人都在做着自己喜欢做的事，干自己喜欢干的活，真是各得其乐。你们向往这样的生活吗?师引读——茅檐低小，溪上青青草，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

　　仅仅是“翁”和“媪”醉了吗?还有谁醉了?(诗人、我们)

　　你醉了，我醉了，大家都醉了。让我们也醉一回吧!(放音乐，配乐朗读)

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