最新版六年级美术下册教案(2)

　　二、欣赏体验探究方法

　　(一)分组研究，探索方法

　　师：今天老师带来四个纸柱造型实物，同学们想看吗?

　　生：想看。

　　师：你喜欢哪一个纸柱?说出你喜欢的理由，说好了这个漂亮的纸柱就送给你。

　　学生踊跃发言，每个小组都获得了一个变化纸柱造型。

　　师：将纸柱造型放在桌子中间，你们集体研究一下本组的漂亮纸柱是如何制作的?

　　教师引导学生看一看、摸一摸、想一想，讨论纸柱造型的制作方法及步骤。

　　生1：我们组是小鸟纸柱，先做基本柱体——三角柱，然后在柱体的三角边上画小鸟，接着用刀刻出小鸟的外形，最后翻折而成。

　　生2：我们组的蝴蝶纸柱制作方法和他们一样，不同的是在圆柱上画蝴蝶、剪刻蝴蝶。

　　生3：我们组的方形纸柱，是在四个面上画菱形，然后在边上画线条剪刻、翻折而成。

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　　教师总结：先确定纸柱的基本形体——圆柱、方柱或三角柱……用铅笔在柱面上画出小图形，再用剪刀、小刀剪刻，然后用手翻转、卷曲某些部分，单调的纸柱就会发生意想不到的变化。

　　教师板书步骤：1.做基本柱体;2.设计;3.剪刻;4.翻折、卷曲;5.调整。

　　(二)探究纸柱造型的图形设计元素

　　师：我这里有一个基本纸柱，可以在上面设计什么图形呢?

　　师：大家不要急于回答，我们先来欣赏几组变化纸柱造型作品，看看别人是怎么设计的?

　　出示三组纸柱造型作品，让学生欣赏和讨论这些作品是用什么元素来表现纸柱造型的。

　　生：第一组是小鸟、蝴蝶图形。

　　师生总结这属于：(1)自然图形。

　　生：第二组是方形、菱形、半圆等图形。

　　师生总结这属于：(2)几何图形。

　　师生总结第三组属于：(3)点、线、面结合。

　　(三)欣赏作品，开阔视野

　　教师出示各种纸柱造型作品，让学生看一看这些变化的纸柱是如何制作的。在欣赏中注意引导学生感受纸柱造型的节奏美、韵律美。

　　设计意图：纸柱造型的制作方法和步骤是本课的重点。教师以学生为主体，分组观摩，主动探究，在观察、触摸、思考、讨论中得出结论，这样既培养学生合作意识，又提升学生探究能力。在纸柱上设计什么图形是本课要点之一，是制作好纸柱造型的先决条件，这一环节旨在让学生形成设计意识，而不是漫无目的地剪刻。最后欣赏纸柱造型作品，开阔学生眼界，丰富学生视野，为下面创作做好准备。

　　三、师生合作设计创作

　　师生创作变化纸柱造型

　　1.教师示范

　　教师做一圆形纸柱，先不要粘贴，将纸放平，用铅笔轻轻画上设计好图形，剪刻(简单的图形，可不画草图直接剪刻)、翻折、整理变成一个灯笼形纸柱造型。

　　2.师生示范

　　教师出示方柱，让学生说说制作什么样的变化纸柱。

　　师生合作做卡通纸柱造型。

　　在四个柱面上先画上眼睛，在四个棱上画出嘴巴，然后请学生上来剪刻(在剪刻时，指导学生用刀方法)、翻转、整理成形，最后变成一个可爱的卡通纸柱造型。

　　设计意图：这是本课教学中的重难点所在。通过师生合作，直观演示，让学生了解运用剪、刻、翻折、卷曲等技法来创作纸柱造型。此环节教师要注重示范的生成性、递进性，按照学生的设计要求来创作变化的纸柱造型作品，避免单一性示范。

　　四、尝试创作评价发展

　　1.学生创作

　　教师提出作业要求：