初中七年级马说课稿教案总汇

　　(1)同桌间互相听读。

　　(2)指名学生朗读。

　　(3)全班学生齐读。

　　四、三读课文，品味意境。

　　1.三段文字都用一个/'也/'字收住，它们分别表达了作者怎样的感情? --无限痛惜;愤怒谴责;深刻嘲讽。

　　2.作者所说的/'食马者/'、/'伯乐/'、/'千里马/'仅仅是指传说中的人和物吗? --食马者比喻不能识别人才的统治者。

　　--伯乐比喻善于识别人才的统治者。

　　--千里马比喻人才。

　　3.简介写作背景，体会作者通过本文所表达的见解。

　　4.揭示/'托物寓意/'的写法。

　　5.学生读课文，要求读出文章的意味和情趣，铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂。

　　五、要求学生背诵全文。

　　六、教师小结。

　　七、辩论：当今社会还需要/'伯乐/'吗?

 

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