我站在祖国地图前教案及说课稿
作者：opple 时间：2023-05-09 阅读：()
教学难点：
有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
教具准备：
地图 、图片、生字卡片和多媒体课件
教学思路：
语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇诗歌情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出山河的壮丽，感情的升华。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。
教学过程：
一、 谈话导入
1、 上一单元，我们泛舟漓江，领略了桂林山水甲天下的风采，攀登了藏龙山，感受了五彩池的神奇。把祖国的这些壮丽山河浓缩到一张纸上，就是祖国地图了，看，祖国多像一只昂首挺立的雄鸡呀!出示课件，站在祖国地图前，你会看到什么，想到什么呢?今天，我们继续学习13我站在祖国地图前。
2、 请同学们回顾上节课所学内容，说说这首诗每小节主要内容。
学生汇报，师板书
土地辽阔，山河壮丽，描绘蓝图
二、 品读诗歌，感悟语言，升华情感
1、 读第一小节
(1) 诗歌是怎样写出祖国地域辽阔的呢?请同学们读第一小节，边读边画出第一小节是围绕哪句话写的?
(2) “五颜六色都是形象语言”告诉了我们什么呢?
(3) 从这段话中你读出了什么?
(4) 拓展想象，看祖国地形图，结合诗句，你仿佛看到了什么?感觉怎么样?读出自己的感受
(5) 第一小节里，你还从哪里读出了祖国土地辽阔?感悟省略号的含义以及“九百六十万，巨大摇篮”的含义。
(6) 指导朗读，男女生比赛读，师生对读。
2、 读第二小节
(1) 小作者站在祖国地图前，看到了祖国哪些壮丽山河呢?请同学们自由读第二小节，边读边用横线画出诗歌描绘了哪些景观?你认为哪些句子写得很美用波浪线画出来，想一想你从中读出了什么?你想说些什么?心情和感受如何?然后和同学交流，最后读出自己的感受
(2) 学生自学，交流汇报
随机指导，朗读感悟
感悟“珠穆朗玛峰，举手能摩天”出示珠穆朗玛峰的图片，这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)理解“摩天”
出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色，你想说什么?
带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示(三峡奇景、泰山日出)图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
出示课件：(生填写)
我们的祖国有( )的珠穆朗玛峰，有( )的南沙群岛，有( )的三峡，还有( )的泰山以及( )。
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……)
(3) 指导朗读第二小节，男女生对读，齐读
(4) 模仿第二小节写诗。
你还知道祖国的哪些名山大川，风景?
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