八年级物理教师最新说课稿(8)

　　b.引导学生由观察实验过渡到理论推导，定量地导出在一维两体模型中的动量守恒定律的数学表达式，充分调动学生的参与意识，此过程又引导学生回味了前面学过的重要定律、定理，达到温故知新的效果;

　　c.引导学生推导出动量守恒的几种不同的数学表述及其意义;

　　d.进一步引导学生分析动量守恒成立的条件，并归纳得出动量守恒定律;

　　e.演绎、推广动量守恒定律的使用范围;

　　f.通过举实例说明动量守恒定律的适用范围。

　　3、用典型习题加深对动量守恒定律成立条件的理解及用来解决实际问题时应注意的几点问题，同时可及时反馈学生中知识接受及理解上出现的错误及遗漏。

　　a.实际问题中，系统不受外力的情景很少见到，此时往往做近似处理(定律成立条件的拓展)如外力远小于内力时亦认为动量守恒;有时系统在某个方向所受外力为零，即该方向系统的动量守恒;让学生了解一般在作用时间很短，内力影响远大于外力时均可认为动量守恒成立，例如碰撞、打击、爆炸等问题的处理中可运用该定律;

　　b.定律表达式中要注意动量的相对性、矢量性及作用前后两物体动量的同时性，注意定律的适用对象是一个相互作用的物体组成的系统(系统性)。对于矢量性的理解要重点突出动量是矢量，动量守恒表达式为矢量式，但在一维问题中可将之转换为代数式，故解题时正方向的假定是必要的。

　　4、板书设计。板书板图应做到直观性、全面性和系统性，主要板书在黑板上保留时间要长，使之对学生视觉的刺激作用较为明显。

　　5、作业布置。为了让学生理解定律的内涵，掌握定律的应用，设置了三道作业题留给学生课外完成，可起到巩固新课、回味课堂的效果，题量不宜过多，以减轻学生负担，留给学生一个全面发展的空间，亦符合素质教育的要求。

显示全部

收起