一年级数学教学设计

用学生自制口算卡片的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对算式的掌握水平。下面就为大家带来了一年级数学教学设计，我们一起来看看吧!

　　2、活动2：

　　师：接下来，我们来看第二个活动，谁来读一读?

　　学生活动，教师巡视。请一组学生上台分一分。

　　师：大家看，他们第一次是按什么分成的两类?

　　生：颜色。

　　师：我们先看红色，红色扣子还能继续分吗?快看他们第二次把红色继续分，按什么分的?

　　生：按形状分的。

　　师：白色的有形状问题吗?

　　生：没有。都是圆形。

　　师：那么继续看红色部分，还能继续分吗?按什么分?

　　生：可以按扣眼数分。

　　师：那白色还可以按照扣眼数继续吗?

　　生：可以，并且动手分一分。

　　师：老师看大家那么积极，是不是还有不同的分法?【出示ppt】

　　生：按颜色――形状――扣眼数，最后分成6类。

　　师：颜色分完之后，如果不按形状分，可以怎么分?

　　生：可以先按扣眼，再按形状。

　　师：那么我们看看还有哪些不同的方法?

　　师：第1,2种方法我们看到了，其他4种方法，你们都能想到吗?看着其中一种方法，在脑子里想一下。这6种方法分完之后，想一想，分得的结果会怎样?

　　生：分的结果都一样。

　　师：对，分得的结果是一样的，因为我们都是按照这三个特点来分类的，只是顺序不同。下面，两人一组，把扣子放回2号口袋并坐好。【及时表扬纪律好的小组】

　　师：通过刚才两次分扣子的活动，谁能说说你有什么收获?有什么想法?请翻开书，填写自我评价表。填完后，两个同学互相说一说，给对方一点鼓励或者提醒。【小组活动中我们也要互相帮忙，互相提醒】通过今天学习的分类知识，看看能不能帮助小熊一家解决刚才的难题。

　　三、巩固练习

　　小熊弟弟提了第一个问题：“城堡的主人是不是头上有角啊?”“对啊，是有角。”你看，熊弟弟一个问题，把怪物们分成了两类，一类是(头上有角的)，一类是(头上没有角的)。怪物们你一言，我一语说个不停：“光知道这个怎么能猜得出来?”那倒是，这样头上有角的怪物有13只呢，小熊弟弟非常会观察，看完了头上，接着观察脸。他问道：“城堡的主人脸上有胡子吗?”“不，没有胡子。”怪物们又开始吵吵了，“光知道这个能猜出主人吗?”熊弟弟两个问题问完，头上有角，脸上没有胡子的怪物有9只，又变少了。

　　第三个问题，小熊弟弟问：“城堡的主人是花花绿绿的，还是一个颜色的?”怪物们哈哈大笑，“这哪能分出来啊，告诉你，是花花绿绿的”，这样一来：头上有角，脸上没有胡子，身上花花绿绿的还有几只?

　　生：还有5只。

　　师：第四个问题，你猜猜会问什么?“主人有鞋子吗?”“嗯，穿着红色的绣花鞋。”四个问题问完，怪物还有几只了?

　　生：只有两只了。

　　师：这两只怪物长得太像了，都是头上有角，没有胡子，身上花花绿绿，穿着红色鞋子。最后一个问题会问什么?“主人是有牙齿呢还是没有牙齿呢?”这两个怪物对视了一下，一个忽然捂住了嘴巴“这个不能告诉你”，熊弟弟一下子就猜出来了，这个头上有角，脸上没有胡子，身上花花绿绿，穿着红色绣花鞋，没有牙齿的就是主人。 熊弟弟通过5问题，5次分类成功找到了主人，这时候主人说：“不，你们不能走!”熊弟弟吓了一跳，“为什么呀?”“和我们一起玩吧，今天是我的生日。”小熊一家和怪物们度过了快乐的一天。熊弟弟通过分类的方法把城堡的主人找出来了，所以我们遇到问题的时候也要善于动脑筋。

　　一天结束了，城堡的主人很开心：“你这么聪明，我要送给你一份礼物!这些盒子里只有一个装着真正的礼物，只能提出三个问题，把有礼物的盒子找出来，你们能帮小熊弟弟完成吗?”

　　生：有礼物的盒子有没有蝴蝶结?

　　有礼物的盒子是花花的还是一个颜色的?

　　有礼物的盒子是圆柱还是长方体的?

　　师：通过这节课，我们学习了分类的知识。谁能说一说，你学到了什么?

　　学生汇报自己学到的知识。篇2：一年级数学教学设计

　　教学目标：

　　知识目标：

　　使学生初步认识每格表示两个单位的条形统计图和统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

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