找不到快乐的波斯猫说课稿
作者：opple 时间：2023-04-01 阅读：()
三、说程序
(一)复习导入
1.谈话导入：同学们，你们快乐吗?什么时候最快乐?(学生交流)
2.复习字词：
(二)读课文，整体感知
1.请同学们默朗读课文，边读边想：这篇课文主要讲了什么?
汇报交流，小结概括课文主要内容的方法。
(课件出示)练习说话：“波斯猫为了找到快乐，它去问的小动物有________，有________，还有________。”结果它还是________________。
2.波斯猫为什么找不到快乐?燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么?
请同学们再次默读课文，边读边用“—”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话，用“——”画出波斯猫的话。(出示学习方法：用“—”画出燕子、蜜蜂、青蛙的话，用“——”画出波斯猫的话。)
3.指名读交流反馈。
(三)品读感悟，体会“劳动创造快乐”。
(一)教师引导学习2-3自然段。
1.学习燕子的话
(1)教师范读燕子的话，引导学生理解：燕子的快乐是什么?它为什么觉得快乐?
(指名交流，板书衍泥造窝)
(2)从一口一口、天天、飞来飞去这些词语中体会燕子是怎样造窝的和造窝的辛苦呢?用三角符号标出再读一读。
(3)设置悬念：燕子如此辛苦却为什么是快乐的?让学生理解燕子快乐的原因。
(4)想象燕子快乐的心情，用朗读表达出来，让大家都来分享燕子的快乐。指名读、师引读、齐读等方式。
2.学习波斯猫的话
波斯猫听燕子这么说，他又是怎么认为的?
多种方法读。
(二)小组合作学习4-6自然段。
小结方法，按这种的方法，小组合作学习。出示学习方法：小组内交流体会：蜜蜂的快乐是什么?它为什么快乐?波斯猫又是怎么认为的?请大家用朗读表达出来。
(1)学生在小组内读书，交流。
(2)汇报交流(板书：采花酿蜜)(由一人读蜜蜂的话，说说蜜蜂的快乐是什么?它为什么快乐?再谈感受：你从中还体会到了什么?(蜜蜂采蜜很勤劳)从哪个词体会到的?(千千万万)你还能说几个像“千千万万”这样的词吗?(扩词训练，丰富学生的语言积累)
(3)指名部分同学读：
师：蜜蜂往返飞行10次，采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜，它多么不容易但它却又是快乐的!请喜欢勤劳的蜜蜂的同学一起，我们一齐读一读.
(4)指导分角色朗读：面对勤劳的蜜蜂波斯猫又是怎么认为的?请小组用朗读表达展示。
A.齐读波斯猫的话; B.男女生分角色朗读。
(三)自学7-9自然段。
(1)学生自读思考：你读懂了什么?
(2)用你的朗读表达感受。
(4)波斯猫对青蛙的回答满意吗?谁能有感情地读一读波斯猫的话?(指名读)
(设计意图：以上教学环节，学生通过自读自悟，分角色读，看图助读，合作交流等手段，不仅可以使学生加深了对课文内容的理解和体验，而且可以使学生获得思想启迪。)
四、放飞想象，拓展思维
1.波斯猫为什么找不到快乐呢?请同学们想想波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙说的话结合图片，想象波斯猫在主人家是怎样生活的，把你想象到的说出来。
2.交流反馈。
3.提问这是一只怎样的波斯猫?它为什么不快乐呢?(自由回答)
4.所以说课文中的波斯猫最后找到快乐了吗?
齐读最后一段。
五、谈谈收获，明白道理。
学习本课，同学们懂得了什么道理?(指名回答)
六、布置作业、拓展延伸。
板书设计：
11 找不到快乐的波斯猫
燕子 一口一口 衔泥造泥窝
蜜蜂 千千万万 采花粉酿蜜糖 } 劳动创造快乐
青蛙 蹦来蹦去 捉害虫保庄稼
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