杨氏之子说课稿

　　(2)在教学“杨氏子聪惠在哪儿?”时，老师的引导太多，占用的时间太长。老师的目标是让学生说说杨氏子和孔君平的生理形貌，而学生直接说出了是用姓氏做文章，以是老师的引导有些过多了，实在应该信赖学生有本领办理难点。

　　重修：要是把时间留给学生，让学生去讨论，陈诉请示，捉住契机让学生突破难点会更好。

　　(3)忘记区分古今“家禽”的差别寄义。

　　重修：古文中“家禽”指鸟，如今指家中喂养的鸡鸭鹅等。课下我有给学生补上。

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