关于都德的最后一节课优秀教案案例(2)

《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。小说将普法战争这一重大社会历史题材浓缩在一所小学最后一堂法语课的场景里，谱写了一曲悲壮昂扬的爱国主义颂歌，创造了短篇小说艺术的典范，

　　出有关语句。

　　“我的最后一堂法语课!“这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。

　　教学设计

　　基本信息名称执教者课时所属教材目录教材分析本单元以祖国为主题，短篇小说《最后一课》虽然主题比较深刻，但情节简单，并且又是以一个生的口吻讲述的，发生在校园里的一个故事，十分贴近学生的生活。文章语言优美、篇幅难度适当、贴近学生兴趣，使学生在作品的引导下体会到学习语文的多种乐趣，接受健康积极的情感教育，培养学生对祖国、对母语的热爱。学情分析七年级的学生，已经具备了一定的听说读写能力，课文的语言通俗易懂，学生理解起来问题不大，我在设计本节课堂教学时，把精力主要放在学生情感的培养上。

　　本文是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。教学中，学生在熟读课文的基础上，整体感知文章内容，理清情节结构;细读文章，品味语言，分析人物形象，领会思想内涵;学生领会文章思想内涵后，谈学习感受，从而激发他们对母语和祖国的热爱之情。教学目标知识与能力目标 1.了解作者和写作背景，记重点字词。

　　2.整体把握文章内容，理清情节结构。

　　3.分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。过程与方法目标品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵，重点晶读有关韩麦尔先生的语段。通过对一些重要细节、人物形象的分析，领会小说主题思想。初读是基础，品读是关键。情感态度与价值观目标领会小说的思想内涵。体会文章主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情。教学重难点重点分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。难点体会文章主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情。教学策略与设计说明 ?《最后一课》，虽然主题比较深刻，但情节简单，并且又是以一个生的口吻讲述的，发生在校园里的一个故事，十分贴近学生的生活。我在教学中注意引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流，深度把握课文内容。兼顾到知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度。

　　这篇课文用两课时来教读。第一课时应使学生反复阅读课文，从整体上把握文章，能够梳理清楚小说的情节结构。第二课时侧重品味小说语言、揣摩人物心理，重点晶读有关韩麦尔先生的语段。通过对一些重要细节、人物形象的分析，领会小说主题思想。初读是基础，品读是关键。教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动学生活动设计意图一、导入

　　(2分钟)

　　二、检查上节课知识点

　　(5分钟)

　　三、整体感知

　　(15分钟)

　　四、合作探究

　　(15分钟)

　　五，拓展延伸

　　(5分钟)

　　激发学生的学习兴趣

　　《最后一课》是法国19世纪现实主义作家都德的短篇小说，仅三千字左右，但在文学史上一直是脍炙人口的名篇，它曾给予不同时代、不同国度的读者以强烈的感染，深深得到他们的喜爱，原因在哪里呢?今天我们就共同学习《最后一课》，来消除心中的疑问。

　　(一)字词 (课件展示)