六年级语文积累与运用教案

　　重点难点

　　1.了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。

　　2.体会词语的构词特点。3.培养学生自读自悟能力。课时安排三课时第一课时教学目的1. 了解有构词特点的成语和四字词语。

　　2.自读自悟，读懂成语故事、积累好词佳句。重点难点1.了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。2.体会词语的构词特点。教具准备教师：几组常见的同音字和较典型的形声字，成语故事。学生：字典、词典和成语词典。教学过程一、温故知新(10)1.读懂题意，自读自悟。

　　2.合作交流，发现特征。

　　3.总结规律，拓展延伸

　　。二、语海拾贝(10)

　　1. 自主读词语，读正确，读出节奏。

　　2. 用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。

　　3. 互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。

　　4. 熟读、积累。根据四种构词特点进行改写或补充练习。

　　三、点击成语

　　(10)1. 自由练读，读正确，读通顺。

　　2. 把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的疑惑，互动释疑。

　　3. 结合实际，交流阅读体会。

　　4. 教师引领，归纳总结。

　　5. 拓展延伸。可讲讲其他成语故事，也可涉及名著《三国演义》中的故事。

　　四、自主阅读园地(10)

　　1. 选择自己喜欢的方式，阅读短文。

　　2. 勾画出你最欣赏的内容，与小伙伴交流、分享。

　　3. 提出你认为最值得研究的问题，生生、师生互动探讨。4. 选择你最愿意的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。教 后 感第二课时教学目的1. 在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会所得。2. 能以“春”为题搜集、整理、筛选信息资料。

　　3. 合作精神、创新意识和动手能力。重点难点培养学生自读自悟的能力。教具准备1. 在学习本单元第一课后，就可以布置本项学习任务，给学生足够的资料搜集、展示准备的时间。

　　2. 教师可选两首咏春诗准备朗诵表演。教学过程

　　一、搜集资料，交流信息(10)1. 自主地通过各种渠道和不同方法，搜集“春”的资料。2. 与同学交流搜集的资料，探究充实资料的途径和方法。

　　二、独立设想，合作构思(10)1. 根据自己搜集的资料，设想参加展示会的形式，是诗文朗诵，还是办小报……2. 根据设想的展示形式，整理、筛选搜集的资料。3. 寻找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同构思方案，做好参加展示会的准备。

　　三、成果展示，重在过程(10)1. 以小组或个人为单位展示成果，教师做好组织工作。2. 展示者可以汇报在搜集材料和准备展示过程中的经验教训，收获体会。3. 观摩者可以质疑问难，可以提出建设性的意见和建议。4. 教师在参与过程中言传身教，因势利导。

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