一年级语文自己去吧教案
作者：opple 时间：2023-01-23 阅读：()
(2)指名读对话，体会意思。
(3)演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。
(4)四人小组讨论，鹰妈妈为什么要这么说?(先读后讨论：这是鹰妈妈在鼓励孩子，你有这个能力自己飞过去。妈妈相信你。)
(5)学生分角色戴头饰进行表演。(要求读出语气;师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。)
(6)看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景?(给孩子实践的机会，相信孩子能行)
(7)小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样?(演示课件：小鹰学会了飞翔。)
3.练习朗读、背诵全文。
(1)全文分角色朗读，评选者。
(2)看图试背全文。
五、总结全文。
学习这篇课文，你明白了什么道理?(自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。)
第二课时
一、检查朗读、背诵。
1.在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。它们该多高兴呀!你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗?自己练一练。
2.比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。
二、学习生字。
1.认读生字。(课件，玩“摘苹果”游戏。)
2.开火车组词。
3.你用什么方法记住这些字。(利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，鼓励学生说出不同的识记方法。)
4.学生尝试学会这些生字。(四人小组讨论：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才漂亮，学习哪些字有困难，大家商量一下，尝试找出解决的办法来。)
5.请小老师讲解生字，老师总结，范写。
“自”：注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。注意不要把“自”写成“白”字。
“己”：注意第三笔不封口。
“学”：上面是“学字头”，下面是“子”
“几”：注意与“儿”字区别。
“风”：半包围结构，共四笔，注意第二笔，(横折斜钩)不要写成(横折弯钩)。
“会”：这个字有什么方法记住?“云上飞人就是会字”。注意第五笔是撇折，不要写成竖折。
6.学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。
7.作业讲评。
板书设计
小鸭 游泳
自己去吧 学会了
小鹰 飞翔
1、认识12个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。自己去吧教案_自己去吧精品教案
3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母自己学会生活的本领。
(二)教学过程：自己去吧教案_自己去吧精品教案
一、谈话导入，板书课题
同学们，你们看这是什么?(课件出示：小鸭，小鹰)，有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?让我们一起来学习第14课自己去吧(板书课题)生齐读课题。
二、初读课文，识字读词
1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。
3、认读生字：出示词语卡片(带拼音)：自己您带好吗不深学会那边风景美《指名读齐读，去掉拼音读，开火车读〉自己去吧教案_自己去吧精品教案
4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。
三、细读体悟，演读见悟
1、学习第一自然段小朋友，你们喜欢表演吗?想不想把第一自然段表演给大家看呢?
⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。
⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。
⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。
点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢?可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗?还有那些小鸭想去游泳的?(请其它扮演小鸭的来读)请所有的小鸭来读。
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