新人教版中东教学设计

（点拨）亚洲和欧洲的分界线，沟通了地中海和黑海。

（探究）同学们，运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。

（小结）苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程；土耳其海峡是黑海进出口地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。

（板书）

二、世界石油宝库

1．世界最大的石油宝库

（活动）阅读教材中的图8．5，思考：

①中东石油的储量、产量、出口量各占多少？

②为什么说中东是世界石油宝库？

（板书）2．石油的分布

（活动）阅读图8．4，找出石油的分布地区及主要产油国。

（小结）分布：波斯湾及其沿岸地区

主要产油国：沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、埃及

（过渡）中东石油有哪些石油外运航线呢？

（板书）3．石油的主要海上输出路线和输往国家

（活动）阅读教材中的图8．6，提问：

①本区石油主要输往哪些国家地区，通过哪些航线？

②同样是输往西欧各国，航线A和航线B的差异何在？为什么不是所有的油轮都选择最短航线？

（小结）

（点拨）虽然航线A比航线B近，但苏伊士运河是人工开凿的河道，通航能力有限。

（探究）

①为什么20世纪中东为石油而战？

石油的能源地位上升

②结合本区的地形、气候图，提问：

a 本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水平如何？

干旱缺水，高原山地为主 →灌溉农业及牧业→经济落后贫困

b石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？

第二课时

（承转）从目前来看，本区多的是石油，那最缺少的是什么呢？

（板书）

三、匮乏的水资源

（活动）①阅读“世界气候分布图”，了解中东地区的主要气候类型

②阅读图8．8，描述其特点：全年高温少雨

（板书）1．炎热干燥的气候

（探究）水资源的匮乏会对本区的生产生活造成什么影响？

畜牧业、灌溉农业

（活动）阅读图8．7完成下列内容：找出本区主要的河流、湖泊和“无流国”

（小结）分布不均，多国共用

（引申思考）

如何不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？

（小结）沙特阿拉伯的海水淡化工程

以色列的节水农业

埃及的跨流域调水

（板书）

四、多元的文化

（活动）阅读教材中的图8．11，了解本区的人种、分布及宗教信仰。

（点拨）阿拉伯人──中东多数国家和地区，伊斯兰教

犹太人──以色列，犹太教

波斯人──伊朗，伊斯兰教

（板书）1．以阿拉伯人和伊斯兰教为主的社会

（质疑）中东地区是不是都是阿拉伯国家呢？

（小结）本区除土耳其、以色列、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆以外的大部分国家，计13个国家。

（活动）阅读教材中的材料“阿拉伯国家的风俗习惯”

（活动）阅读49页中的课文“多元的文化”和图8．10，了解本区的宗教状况。

（小结）三种宗教：伊斯兰教、基督教、犹太教

两个圣城：耶路撒冷（伊斯兰教、基督教、犹太教）、麦加（伊斯兰教）

（活动）阅读教材50页中的材料，了解圣城“耶路撒冷”。

（提问）各民族为什么互相争夺“耶路撒冷”？

（活动）让学生读图8．13中东人们的生活片断，并讨论材料描述的现象与自然环境的关系。

（点拨） 1．衣着当地气温高，太阳辐身强。白色服装对太阳辐射的反射作用强，吸热较少。

2．交通  因气候干燥，沙漠广布，而骆驼比较耐旱；

3．居住 因炎热少雨，把床铺安放在屋顶上，无防风雨之忧，且夜间较凉爽

（三）总结新课，巩固提高

1．说出中东地区所处“两洋三洲五海”之地的含义

2．说出波斯湾石油外运三条主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家和地区

篇13：《中东》教学反思

本学期的第一次政治公开课，我选择了《中东》这个内容，上完公开课，我觉得受益非浅。我更加深入地理解新课程的教学理念，同时也发现了自己很多不足之处，对我今后教学水平的提高，起到了很大的促进作用。现将本节公开课的教学反思表述如下：

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