新人教版九下数学教学设计(10)

　　教学过程

　　教师活动

　　预设学生行为

　　设计意图及资源准备一、情景引入，提出问题1、屏幕显示：地球上最后一滴水将是人类的眼泪!)请学生说说对这则广告的理解。引出课题。 2、提出问题：为什么要节约用水呢? 二、问题讨论，明白道理 1、交流课前搜集的信息，畅谈有关水的认识。 2、课件展示相关资料，了解地球上水资源状况。 3、交流感想，强化体验。学生汇报收集到的资料。增强学生数学应用意识。三、参与活动，亲身体验师：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流(多媒体出示相关图片)，遇到这种情况，你会怎么做?师：课前我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧! 1、小组交流、展示成果。(一分钟大约滴水50毫升) 2、计算统计，交流感想。师：根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。一个漏水水龙头漏水情况统计表时间 1分钟 1小时 24小时 1年水量(升) 一个水龙头一年浪费多少水?(1立方米约重1吨) 3、评价家庭用水状况，提出节水建议。 4、(课件出示)小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。 a、小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量? b、采用节水刷牙的方式，如果一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月(30天计算)可节水多少升? c、节约的这些水，如果以一户三人，每户月均用水量为8吨计算，够你家用几天? 学生评价家庭用水状况，提出节水建议。独立分析计算、汇报计算结果，交流想法四、解决问题，提出方案分组讨论一下节约用水的措施。 1、学生分组讨论，多媒体演示生活中的节水片段。 2、出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。板书设计：节约用水七

　　篇9：人教版六年级数学节约用水教学设计

　　教学目标：

　　1、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。

　　2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。

　　3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。

　　教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用教学过程：

　　一、创设情境，复习导入出示各地干旱图片

　　二、探索交流，解决问题

　　1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁愿意给大家分享你收集到的信息，并说明资料来源。

　　2、阅读资料P105页(阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况) 阅读任务：

　　(1)用笔勾出相关的统计数据，展示相关的统计数据)。 (2)说出你阅读此片段的感想。

　　3、交流学习结果，板书：2300立方米、1/