人教版六年级上数学教学设计

2、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。

三、教学例2

1、让学生从课本第3页的表格中观察，知道了什么？

2、讲解为了表示收入与支出这样两种相反意义的量，需要用两种数表示，一种是正数，一种数是在数的前面添上负号的负数。

3、学生小组讨论和交流，理解什么叫正数，什么叫负数，并学习正确的读法和写法。

第二课时 用数轴表示正、负数

教学内容：用数轴表示正负数例3 教学目标：

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 教学重、难点：

负数与负数的比较。 教学过程：

一、复习：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

—85.6 +0.9 —3+

7

0—82

2、如果+20%表示增加20%，那么—6%表示 。

3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 （ ） 摄氏度。

二、新授： 教学例3：

1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7） 2、出示例3：

（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。 （3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。）

（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上。

其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数

篇10：六年级数学教学设计

教学目标：

1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。

2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

3、使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验

教学重、难点

1、 教学重点、

（1）掌握分数四则混合运算的运算顺序，一个算式中有两级运算，先算二级运算，再算一级运算．

（2）如果算式中有括号的，应先算小括号里里面的．培养学生良好的计算、检验的学习习惯，提高计算的正确率．

2、 教学难点

（1） 掌握分数四则混合运算的运算顺序。

（2） 提高计算的正确率．

教学准备：

大、小两个中国结

教学过程：

一、创设情境，复习铺垫。

1、谈话：同学们认识老师手里的这个东西吗？（学生：是中国结）同学们喜欢吗？（学生：喜欢）那这节课我们一起来做中国结可以吗？（学生：可以）

2、出示复习题（板书）：① 18ⅹ4+18ⅹ6 ②（4+6）ⅹ18

3、会算吗？谁能说说运算顺序？

4、提问：你喜欢算那一道算式？为什么？

5、小结：①这是我们以前学过的整数四则混合运算，谁能说说四则混合运算的顺序是怎样的？（算式里有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法；有括号的要先算括号里面的。） ②在计算的过程中，可以怎样使计算简便？（可以使用运算律使计算简便。）

6、今天我们也可以使用运算律来计算分数四则混合运算，板书：分数四则混合运算（学生齐读一遍）

二、自主探索分数四则混合运算的运算顺序。

21、拿出刚才的中国结，出示例1信息：大的中国结每个用米彩绳，小的5

3中国结每个用米彩绳， 5

2、现在，要做18个大中国结和18个小中国结一共用彩绳多少米呢？

3、谁来说说看怎样列式？

4、师板书出其中的综合算式： 2323×18+×18 （+）×18 5555

5、师：像这样在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，我们就称为分数四则混合运算。

6、会算这两题吗？和同桌互相说说运算顺序。

7、全班交流运算顺序。

8、学生尝试计算，指明板演

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