新人教版五年级英语上册教学设计(9)

　　二、Choose the right answers. 选择填空。(5分)

　　1.Can I speak ___John?

　　A.for B to C.on

　　2._____season do you like best?

　　A.Which B.What C.How

　　3.--- ___ they taking a picture?

　　--- Yes, they are.

　　A.am B.is C.are

　　4.What do you do ____the weekend?

　　A.on B. in C.at

　　5.Kate ____ playing chess.

　　A.Am B.Is C.Are

　　三、Read and match. 将问题与相应的答案连起来。(5分)

　　1. What are you doing? A. Yes, they are.

　　2. Is her birthday in June? B. It's may the 5th.

　　3. What's the date? C. I'm answering the phone.

　　4. What do you do on the weekend? D. Yes, it is.

　　5. Are they doing an experiment? E. I often going hiking.

　　四、Rearrange the words. 根据提供的标点符号，把单词组合成完整的句子。(10分)

　　1. play sports, I, at, 3:00, usually(.)

　　2.do, why, summer, you, like(?)

　　3. they, catching butterflies, are(?)

　　4. when, get, do, up, you(?)

　　5. mountains, I, sometimes, climb(.)

　　五、Fill in the blanks with the following words. 用所给的词语或短语填空。(8分)

　　John: What you see?

　　Mike: I see two .

　　John: What are they ?

　　Mike: They water.

　　John: Can you see the ?

　　Mike: Yes, it .

　　篇7：五年级英语上册教学设计

　　五年级英语上册教学设计

　　一、基本情况分析

　　五(1)班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生的转化工作。

　　二、教材分析

　　本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

　　三、全册教学目标及重难点

　　a. 全册教学目标：1) 能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2) 能听、说、认读16个单词。3) 能学会6个手工制作。4) 能听懂、会唱8首歌曲。

　　5) 能听懂、会吟唱12首歌谣。6) 能完成6个自我评价活动。7) 能理解6个幽默小故事。

　　8) 能了解6项简单的中西方文化知识。

　　b. 教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言知识。教学难点：某些句子比较复杂;英语学习基础差异大，难以进行同步教学;在真实的情景中正确使用所学句型。

　　四、教学措施

　　1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的'可持续性发展。

　　2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　4. 培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

　　5. 根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基矗充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。