新人教版有理数教学设计

　　师：多好啊!通过你的认真观察，运用今天学的知识-----约分，很快地找到了这个蛋糕的“8/32”，真是个善于动脑筋的孩子。

　　师小结：学习约分不仅可以分蛋糕，还可以运用到生活中的很多地方，只要你是个善于观察善于思考的孩子，你一定能做得最好、用得更好。

　　2、下面哪些分数没有化成最简分数，请把它们化成最简分数。

　　16/24=4/6 15/36=5/12 28/42=14/21 16/12=8/6

　　3、用最简分数表示小明每项活动占全天时间的几分之几?

　　4、我校六年级三个班在3.12的植树活动中，一班种了总数的17/30，二班种了总数的20/60，三班种了总数的7/30，你知道哪个植树最多吗?

　　生：20/60化简成10/30，在比较这三个分数的大小，发现哦一班种得最多。

　　师：你用约分的方法解决了生活中的实际问题，很好!完成了这道题后，同学们想说些什么呢?

　　生：看来约分不一定必须化简成最简分数，要根据实际而定。

　　师：说的多好啊!你们不仅会学以致用，而且还会根据实际情况灵活运用。

　　四、全课总结

　　师：今天这节课你有什么收获?

　　篇4：有理数乘法教学设计

　　有理数乘法教学设计

　　设计理念

　　1、注意突出学生的自主探索，通过一些熟悉的、具体的事物，让学生在观察、思考、探索中体会有理数的意义，探索数量关系，掌握有理数的运算。教学中要注重让学生通过自己的活动来获取、理解和掌握这些知识。

　　2、本课注意降低了对运算的要求，尤其是删去了繁难的运算。注重使学生理解运算的意义，掌握必要的基本的运算技能。

　　3、数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，教学中要善于利用好这个工具，尤其要使学生善于借助数轴学习、理解。

　　教学目标1、知识与技能：使学生在了解有理数乘法的意义的基础上，掌握有理数乘法法则，并初步掌握有理数乘法法则的合理性。

　　2、过程与方法：培养学生观察、归纳、概括及运算能力。

　　3、情感态度与价值观：让学生感知数学来源于生活，培养学生学习数学的兴趣。

　　重点有理数乘法的.运算。

　　难点有理数乘法中的符号法则。

　　方法合作交流课型

　　教学过程

　　教学环节教学内容

　　一、复习引入1.有理数包括哪些数?小学学习四则运算是在有理数的什么范围中进行的?(非负数)

　　2.有理数加减运算中，关键问题是什么?和小学运算中最主要的不同点是什么?(符号问题)

　　3.根据有理数加减运算中引出的新问题主要是负数加减，运算的关键是确定符号问题，你能不能猜出在有理数乘法以及以后学习的除法中将引出的新内容以及关键问题是什么?

　　(负数问题，符号的确定)

　　篇5：有理数减法教学设计

　　有理数减法教学设计

　　一、成功学习

　　1、成功目标(学习要高效，目标不可少)

　　①理解并掌握有理数减法法则，能熟练的进行有理数的减法运算。

　　②探索把减法运算转化为加法运算的过程，进一步体会转化思想。

　　2、成功自学(目标已明确，高效来自学)

　　自学教材第21~22页，完成下列内容

　　(1)通过21页的小云朵里的内容你知道如何列式吗?

　　(2)观察课本22页“探究”的内容，你能从中有什么新发现?请同学们换几个数再试一试。

　　(3)有理数的减法法则是

　　(4)通过自学课本第22页例4，你认为有理数减法计算的具体步骤是什么呢?

　　(5)大数减小数结果是数，小数减大数结果是

　　数，两个相等的数相减差是你能举出一些例子吗?

　　3、成功合作(小组面对面，交流更方便)

　　自学课本后，组长带领小组成员，核对(1)(2)(3)(4)(5)题，讨论交流，集思广益，相信你们会学有所获。

　　4、成功量学( 收获有多少， 量学见分晓)

　　(1) 列式计算

　　①比3℃低20℃的`温度是多少?

　　②比-10℃低31.5℃的温度是多少?

　　(2) 计算(过程要完整)

　　①0-(-52) ②(+2)-(-8)③(4/3)-(4/3) ④(4.6)-7.8

　　二、成功展示(展示风采，相信自己)

　　1、学生展示自学部分(可分组回答)

　　2、学生展示量学部分(可黑板展示)

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