春教学设计新人教版

　　(5)在写法上有什么特别?

　　春风图：(1)从哪些感觉写出春风的特征?

　　(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞?春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉?

　　(3)“卖弄”一词如何理解?

　　春雨图：(1)作者抓住了春雨什么特点?

　　(2)“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里?

　　(3)“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去?

　　(4)这一段的写景顺序怎样?传达怎样的气氛?

　　3、分析颂春部分：运用什么修辞手法?写出了春的什么特点?这三个句子可否调换位置?小组合作完成。

　　六、妙笔生花 运用你所学的描写景物的方法，描绘出屏幕上的这幅画。 教师展示，学生描绘。

　　七、教师小结

　　《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。

　　作业布置 1、第11课学程单、小练习册和大练习册。

　　板书设计 11、春

　　朱自清

　　盼春：东风来，春天近东风报春

　　春草图→由物及人→正面侧面相结合

　　绘春春花图→由高到低→虚实结合层层铺垫

　　春风图→触觉、嗅觉、听觉→运用通感描写衬托迎春

　　春雨图→由物及人，由近及远→动静结合

　　像娃娃→春之新生

　　颂春像小姑娘→春之美丽

　　像青年→春之健壮

　　教后记

　　会课组长签字 教研组长签字

　　教科室签字

　　徐青松

　　[朱自清《春》教学设计(人教版七年级上册)]

　　篇14：春教学设计

　　《春》教学设计

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1.体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养学生语言表达能力。

　　2.初步学习知人论世的方法，体会朱自清散文作品中的真情以及在五四白话文运动中的地位。

　　过程与方法目标：

　　1.通过朗读，培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。

　　2.运用小组讨论形式，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情。

　　情感态度与价值观：

　　1.培养学生关注生活，真情为文的写作观。

　　2.引导学生感念朱自清先生对于祖国语言发展的贡献。

　　教学重点：

　　1.了解朱自清在新文化运动后为创作白话文学的典范作出的历史贡献。

　　2.培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美源于对生活的细微体悟和语言的出色表达。

　　教学难点：

　　1.学习课文抓住景物特征进行描写的方法。

　　2.通过品味语言体会文中蕴含的情感。

　　二、教学策略

　　1.力求从朱自清写作的初衷──为中学生学习白话文提供范本入手，研究在白话文学兴起初期，这篇文章在文章结构、语言修辞、感悟生活、付诸真情上的探索和提供的范式。在学习过程中强调一画面一所得，从不同画面中体会朱自清散文的不同特点，并体会他为创作典范的白话文学的匠心。

　　2.强调学生自我的阅读体验，以期达到《义务教育语文课程标准(版)》指出的“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的目的。

　　三、教学过程

　　(一)情境导入

　　导语：

　　我们对朱自清先生的了解大概更多的是作家、诗人、学者、民主战士，今天我们来了解你不知道的国文教师──朱自清。

　　朱自清对中国现代散文发展的贡献，主要是他在继承中国古典文学的基础上和“五四”中西文化交流的背景之下，创造了具有中华民族特色的散文体制和风格，他的散文对中国散文的发展产生了巨大而深远的影响，同时他为《中学生》杂志和开明出版社的教材提供的大量语文学习的文本，比如《春》《背影》等，主张真挚的情感、美好的语言，从语文教学的角度提供了现代白话文学的优美典范!对我们今天的母语发展有着卓越的贡献。

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