人教版三年级浏阳河教学设计

（5）你能再说几个形式相同的词语吗？

【伙伴  树林  游泳  蚂蚁  灿烂 话语  打扫  江河  讲话】

（6）让我们把这几个词语记在脑子里，一起读

字音：血液   辽阔  黑暗  创造  缓缓  逐渐  祖宗  下降

（1）师：第二组开列火车

（2）师：火车开得又好又快！一起读。

词组：隆隆的雷声   辽阔的大地   奔流不息的江河  茂盛的花草树木  滋润万物的雨露

（1）师：这篇课文出现了很多这样的词组，你能把它读正确吗？自己先来读一读。

（2）谁来当小老师读一读。

4、找到中心句：词语掌握的不错。课文主要讲了一个什么故事？谁能用书上的一句话来概括？

【课文最后一句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。】

小结、齐读：这一句概括了整篇文章的内容，我们一起来读。

5、初步感知创造：同学们在这里有一个词语--创造，别人从来没有做过，你第一个做这件事，我们就把他叫做--创造！在这里，盘古可是开天辟地的--第一人呢！在盘古开天辟地前，宇宙是什么样子的呢？

三、精读课文

（一）、感受“混沌一片”的宇宙：

（1）读第一自然段，从书上找一找。

很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。

A 、理解“混沌”：混沌一片是什么样子的？

【预设：非常乱。乱七八糟。看不清】

B、盘古创造宇宙之前，没有（    ），没有（     ），宇宙混沌一片。（5个）

【1、赖以生存的：阳光、空气、水；2、植物、动物；3、山河湖泊；4、太阳、月亮；5、自然现象：风雷云雨闪电】

（2）多么可怕！多么糟糕的世界！谁来读读。

（3）一起读

（二）、感受盘古开天地的“神奇”

1、有一天盘古忽然醒了， 世界发生了什么神奇的事情？自己读读第2-4自然段，用笔划一划，你觉得哪些地方特别神奇。

（相机出示）

第二自然段

有一天，盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

A、 你觉得这句话中哪里特别神奇？

【抡起斧头--竟然只用一把斧头就可以把天和地分开】

让我们一起抡起斧头。再拿起斧头。你有什么感受？

【预设：1、我觉得那把大斧头是很重的，所以用抡。2、是的，那么大的斧头要花很大的力气呢】

B、谁能带着这种力量再来读读这句话。

C、一个人的力气不够大，我们一起来劈一劈。

（3）接读：只听一声巨响，瞧!

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。

A、自己读读这句话，请你把他读正确

B、理解“轻、清”：这句话中，有两个qing，意思一样吗？

【预设：轻是重量轻，第二个“清”是清水、清澈】

C、这句话中还有不少奥秘，再来读读，找一找。

反义词 ：轻和重 清和浊  上升和下降   天和地

近义词 ： 缓缓和慢慢

d、指名读：这些反义词把天和地分开的过程给写清楚了。我们在读时候就要读出反义词不同的感觉。第一句要读得“轻”，第二句要读得“重”。

（配合ppt：读得太好了，天和地分开了一点--天和地分得更开了--天和地终于分开了）

分组读：男女读。

过渡：神奇的斧头，奇妙地一劈，天和地就这样神奇地分开了。我们就把他叫做--开天辟地（板书）

学习第三自然段

Ppt出示图片：瞧！天地还有什么神奇的吗？

天地的变化--神奇的盘古也会随着天地的分开每天上升、下降--就这样，头顶着盘古头顶着天，脚蹬着地。这就是--顶天立地

过渡：最神奇的地方是哪里啊？

学习第四自然段

（1）自由朗读第四自然段：盘古的身体倒下后，天地发生了什么变化呢？请你一边读一边把变化后的样子圈出来。选一样最神奇的说给大家听一听。

（2）你觉得这些变化中，哪一处最最神奇？

【预设】A、他发出的声音，变成了隆隆的雷声。

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