小学三年级数学《年月日》说课稿(14)

　　① 拳头记忆法。②顺口溜记忆法：七个大月心中装，七前单数八后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。③歌谣记忆法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，二月特殊要记清。

　　② (关于记忆大小月的方法，教师没有包办代替，而放手让学生自己去想办法，使学生成为了学习的主人。)(7)现在老师要考考你们，我们一起来做一个小游戏。老师出示一个月份，是大月，请男生站起来，是小月，请女生站起来。

　　(这一游戏的设计，不仅激发了学生的兴趣，也更好的让学生了解各月的天数。由此引出下一环节的教学)2、探究“平年和闰年”

　　⑴刚才老师出示2月份时，为什么你们男生女生都不站起来呀?根据2月这个特殊的月份，我们把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做闰年。这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看二月的天数。那二月的天数有什么规律吗?让我们一起再来研究一下吧。出示活动二的要求。 [说明：关于平年、闰年的判断方法是学生学习的'难点 .为了降低学习的难度，在学生已经知道“2月份是个特殊月”的基础上，先揭示2月份天数和平年、闰年的关系，再借助汇总表引导学生发现平年、闰年的排列规律。最后，通过课件演示，加深了学生对平闰年判断方法的理解、记忆，从而有效地突破了教学难点。]

　　(2)请同学们根据材料(二)把1997年-2004年中2月份的天数记录在表格中。(多媒体出示活动要求)(3)根据表格你都了解到了什么?2001年申奥成功那年是平年还是闰年?2003年呢?你还发现了什么规律?

　　(4)学生汇报每4年中就有一个闰年。或每隔三年就有一个闰年。我们看看是这样吗?(用小红框演示)看来闰年跟4有关系。

　　(5)推想一下，下一个闰年是哪年?用这个方法推推2010年是什么年?再推推2062年是什么年?

　　(7)推不出来了，怎么办?(次时有的学生会想到用年份除以4来判断平年闰年)(9)用这个方法算一算2062年是什么年?(学生计算)(10)根据计算结果再来判断下面各年是平年还是闰年。(多媒体出示)(11)为什么1900年能够整除4却还是平年呢?请智慧博士为我们解开这个谜吧。(多媒体播放小知识)(12)所以要判断一年是不是闰年，可以用这一年的年份除以4.看是不是4的倍数。如果年份是整百年的必须是400的倍数，才是闰年。

　　(通过记录1981-2004年二月份的天数，探索四年一闰的问题，这种设计的意图在于激发学生主动获取知识的愿望，留给学生广阔的探索空间。引导学生以数学观点来观察思考。加强了探索性和思考性。更有效地激发学习兴趣)环节三：巧设练习，巩固新知。

　　基础题：

　　1.采蘑菇，做游戏

　　课件出示蘑菇图片，学生选择是平年还是闰年，2.动动脑，来判断

　　课件出示判断题，学生以抢答方式进行。

　　开放题：香港回归祖国是1997年7月1日，到今年7月1日是多少周年?

　　拔高题：某年的9月有5个星期日。这一年的9月1日不是星期日，它是星期几?

　　环节四：拓展延伸，回归生活。

　　知识的扩展延伸以再现生活的形式展开，能把学生从数学课堂带到广阔的生活空间，使学生更加深刻地体会到“数学来源于生活，又应用于生活”.因此，我出示一个自制的年历转盘，学生观察后，引导他们展开想象，课后也动手设计一个。

　　环节五：畅谈感受，交流收获。

　　本着“小课堂，大社会”的教育理念，本节课的总结将采取学生自我评价、自我教育、自我反思的方式进行，并引导学生谈一谈应该如何对待时间，对学生进行惜时教育。

　　七、板书设计(说板书设计)