小学三年级数学说课稿优秀合集

　　(5)学生分组对练.

　　A一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相应的时刻.(如下午4时答：16时)

　　B一组把24时记时法的时刻报出来，另一组用普通记时法说出相应的时刻.(如：20时答：晚上8时)

　　2.教学例1

　　(1)出示例1：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄.路上用了多少时间?

　　教师提问：谁能说说18时20分是时间还是时刻?(时刻)22时40分呢?

　　教师引导学生观察图例

　　教师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢?

　　教师补充说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分”表示.

　　分组讨论：路上用了多长时间?

　　学生汇报：说出自己是怎么想的.

　　教师总结概括：可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图

　　从18时20分到22时20分，中间相差4小时.

　　从22时20分到22时40分，中间相差20分.

　　两段合起来说是4小时20分.

　　反馈练习：从上午8时到11时50分经过小时.

　　(2)出示例2：一个商店门口挂着这样的牌子(如下图).这表示全天营业多少时间?

　　出示图片图片营业时间1

　　观察并思考：右图牌子上用的什么计时法?

　　同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间?

　　(教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间)

　　教师订正：从上午8时到中午12时是4小时.下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4+7等于11小时.

　　(教师板书)上午营业时间：12-8=4(时)

　　下午营业时间：7时

　　全天营业时间：4+7=11(时)答：全天营业时间是11小时.

　　分组讨论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢?(教师讲解)

　　教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗?

　　教师出

　　出示图片图片营业时间2

　　学生思考：这块新牌子是什么计时法?该怎样计算开业的时间?

　　(全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演.)

　　板书：营业时间：19-8—11(时)

　　集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法.

　　使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时;但用24时计时法表示时间更简明方便.

　　三、巩固练习

　　(1)口答.

　　①17时是下午几时?23时是晚上几时?

　　②从早上6时到下午4时，有几个小时?

　　③小华每天早上7时半到校，11时50分放学.他上午在校多长时间?

　　④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达.路上用了多少时间?

　　订正

　　①17时是下午5时，23时是晚上11时.

　　②有10个小时.

　　③他上午在校4小时20分.

　　④路上共用了14小时1分.

　　(2)判断题.对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”.

　　①一节课的时间是40分.早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课.()

　　②15时就是下午5时.()

　　③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5+12来计算，对吗?()

　　订正：①(√)②(×)③(×)

　　四、课堂小结

　　今天我们学习的是什么?你有什么收获?还有什么问题?

　　五、布置作业

　　1.练习十九的第1题

　　用24时计时法表示出下面的时刻。

　　下午3时上午10时晚上9时

　　下午6时晚上10时下午2时

　　2.练习十九的第3题

　　用普通计时法表示下面的时刻。

　　6时12时5时30分24时16时18时45分

　　篇13：小学三年级数学《周长》说课稿

　　小学三年级数学《周长》说课稿

　　教材分析：这节课的教学内容是九年制义务教育小学数学第五册P100~P102《长方形和正方形的周长》，本节课是在学生认识了长方形，正方形等平面图形的基础上，学习习近平面图形的周长，是一堂概念与计算相结合的课。

　　针对这一特点和教材内容，以及学生生活实际，本课时的知识、能力、情感目标分别为：

　　1、 结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并能指出具体图形的周长。

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