小学美术变化无穷的线条说课稿

　　第六个环节：学生创作，作业展评。

　　基于以上的学习，要求学生用各种各样线的组合给花瓶或其它形象进行装饰，并注意线的粗细、虚实、曲线的变化及画面的黑白灰对比。在作业设计上，我让学生用长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，给花瓶或其它形象进行装饰，组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰画。学生在痛快自由的线条排列组合中体会了线条变化的魅力。为了激发学习兴趣，将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受。紧接着让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会绘画技巧。

　　第七个环节：课外拓展

　　作品展示完毕，我告诉学生，线条不仅能看到、画出，还能听到，让学生听一段节

　　奏有舒缓和激烈之分的钢琴曲，再次使学生感受到线条是有生命的，它的魅力是无限的。

　　四、说板书：

　　《线条的魅力》

　　线条形态：学生作品展示区

　　线条组合：长、短、粗、细、疏、

　　板书的设计可以让学生头脑中产生清晰而又深刻的印象，有助于学生把握教材的重点，理解教材的难点，便于学生记忆知识点，提高学习效率。

　　篇10：美术教案-线条

　　大班美术教案

　　篇11：美术会变的线条二年级说课稿

　　美术会变的线条二年级说课稿

　　一 教材分析

　　《会变的线条》一课安排在人美版小学美术第三册第十七课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的线条组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂鸦之中体味线条对视觉的冲击;体味创造的成就感;体味快乐。这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识线条，注意统一纠正某些线条的不规范名称。在认识线条的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、画线，感受不同的线条、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到线条的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。基于以上认识我从三方面来确定教学目标。

　　二 教学目标

　　1.技能目标：能认识不同的线。

　　2.创新探究目标：运用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。

　　3.情感目标：通过欣赏艺术大师的以线造型的绘画作品，引导学生体会不同线条赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

　　三 教学重点难点

　　重点：在美术游戏中学会使用线，尝试用不同线、不同画材组织画面。

　　难点：把如何运用不同种线表现美感。

　　为了实施教学目标，突出重点，突破难点，我分四个环节进行教学。

　　四 教学过程：

　　(一)创设情境，导入新课

　　1.变线游戏

　　(兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发学生的学习兴趣;并使这种兴趣转化为长久的情感态度。因此，我在课堂教学中着力营造一个“乐学”的氛围，通过激趣谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个变线游戏。)

　　[通过玩变线游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习，巩固对线条的认识。]

　　由此得出课题：会变的线条

　　[精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。]

　　(二)欣赏分析，传授新课

　　1.通过欣赏、评述逐步形成提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法。

　　在这一环节里，我设计了观察、欣赏、分析等教学活动，鼓励学生勇于尝试，勇于实践。首先，让学生观察，了解线条的种类。(直线、曲线、折线、交叉线等)

　　A找一找，认一认线条种类。

　　B画一画，动一动体验感受。

 13/20   首页 上一页 11 12 13 14 15 16 下一页 尾页