语文拼音教案优秀范文

　　2、学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直

　　第一课时

　　学习目标:学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母。读准音，认清形，正确书写。

　　一、复习导入，揭示新课

　　1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。2.教师揭题

　　二、整体感知

　　1.引导学生观察情境图:这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。

　　三、图片引入，学习韵母

　　1.教学单韵母i。启发学生观察：图上画的是什么?(自学指导)

　　(1)学生观察，看图说话。

　　(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

　　(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。 (4)记忆字形：i像什么呢?

　　(5)教学i的四声。(重点指导)

　　小i有礼貌，标调就摘帽。学生分组练习朗读i的四声。(重点指导)

　　指导书写i。教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。

　　③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。

　　④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　2.教学单韵母u。(自学指导)

　　(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(2)学生看插图说话，教师引出u：

　　(3)教师示范发音：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜

　　(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u?

　　(5)教学u的四声。多媒体课件出示：ū ú ǔ ù。(重点指导)

　　(6)指导书写u:先在中格写一个竖右弯，再写一竖。学生练习书写，教师巡视，

　　3.教学单韵母ü。

　　(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?(自学指导)

　　(2)学生看图说话，教师引出ü： (3)教师示范发音，学生看口形。(重点指导)

　　ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

　　(4)记字形：u和ü的字形有点相同， (5)练习u的四声

　　(6)指导ü的书写:强调两个“点”稍靠近一点,学生练习书写ü，

　　四、游戏练习，巩固记忆(当堂训练)

　　1.读6个单韵母， 2.做“摘星星”的游戏。

　　第二课时

　　学习目标:学会整体认读音节yi、wu、yu;掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

　　一、复习检测，

　　1.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。

　　3.导入新课：师相机板书y、w。今天，我们就来学习这两个声母。

　　二、图片引出，学习y、w

　　1.学习声母y。

　　图上的什么像声母y的形状?(自学指导)

　　教学发音。(重点指导)

　　教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，

　　比较读，声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。)

　　教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。

　　2.教学声母w。

　　图上的什么像声母w的形状?(自学指导)

　　教学发音(重点指导)。 (w轻而短，u响而长。)

　　记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子w w w。

　　指导书写。w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w。

　　三、游戏演练，拼读音节(重点指导)。

　　1.声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

　　2.拼读音节。

　　拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

　　谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

　　四、故事导入，学习yi、wu、yu

　　1.教师讲故事引入 yu yu yu

　　2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。(重点指导)

　　(1)明确整体认读音节。 (2)教师示范读，学生齐读。

　　五、快乐游戏，巩固新知(当堂训练)

　　1.猜音节游戏。

 2/4   首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页