五年级上册语文《跌倒》教案及说课稿

　　说过程

　　一、谈话导入，走进课堂

　　以理解“跌倒”的含义入手，让学生讨论说一说什么时候跌倒过，在学生介绍基础上进入课文，使学生走进课堂。

　　二、整体感知，融入课堂

　　在理解诗歌内容过程中，我采用完全把课堂交给学生的方式来完成。首先，我打乱课文定式，让学生从读中收获了什么来说一说自己的收获，无论学生从哪一个知识点入手，都顺势来理解课文。

　　但在教学过程中收放有度，在理解过程中适时知道感情朗读，并在读中试着背诵。

　　三、总结收获，走出课堂

　　在学生意犹未尽之时，再读课文，从中你有什么收获?来总结全文，再次认知全文。

　　以上是对本节初步设想，望各位指出宝贵意见。

 

　　说教材

　　这首短诗只有12行。分为两小结。以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。本诗以‘跌倒’为题。采用比喻意引发我们思考。跌倒并不可怕，但一定要用最美丽的姿势站起来。这才是本文要表达的中心。

　　说目标

　　有感情读课文，体会诗的感情色彩和要表达的思想感情。

　　合作学习，探究跌倒后你应怎样做。学习象征艺术表现手法。

　　通过学习让学生知道，跌倒后要勇敢的站起来，战胜困难走出困境，使人生变得更精彩。

　　说难点

　　体会诗歌表达的思想感情。

　　说设计

　　在教学实践中我以读带讲，在读中自悟，运用多媒体课件培养学生听、说、读、写能力，并结合自己的生活实际，让学生懂得跌倒了并不可怕，要用最美丽的姿势站起来。

　　说过程

　　1、激情导入：读名对，板题、解题，让学生明白什么是跌倒。

　　2、初读课文整体感知a、多种形式读文b、了解什么事物跌倒了，又带来了什么?

　　3、创设情境体会诗意

　　a、学习第一节诗，自由读，带着问题读(生知道诗共七句、用了排比句式、象征的写法)

　　b、我会写：培养学生的说和写能力

　　c、学习第二节诗，让学生明白跌倒了要用最美丽的姿势站起来

　　d、生活中你有过跌倒吗?怎样面对?结合实际讲一讲

　　e、作业的设置：让学生写一写怎样克服生活中遇到的困难的和生活中克服困难后的感受。

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