小学一年级音乐说课稿模板三篇

　　▲教学重点难点：

　　重点：听辨、感受二拍子与三拍子不同的强弱特点，能创编简单的身体动作加以表现。

　　难点：感受休止符并唱准休止符。

　　重点、难点的解决方式。

　　感受三拍子对歌曲的表现作用，创编动作，能较准确地表达其优美、欢快的情绪。体会休止符，能用清脆、跳跃的歌声表现歌曲塑造的艺术形象。

　　四、教具、学具准备

　　电脑课件、黑板、大象脚印、大屏幕、钢琴

　　五、教学过程

　　一、组织教学：

　　听音乐组织学生快乐地走进教室。选用歌曲《苏珊娜》[设计意图：用此曲作为进教室的组织音乐，既可以创设愉快和谐的音乐学习氛围，又可以帮助学生感受歌曲的特点，为学习这首创作儿童歌曲作好铺垫。]

　　二、基本练习：

　　1、进行二拍子、三拍子的发声练习。[设计意图：发声练习从二拍子入手，模拟各种小动物的叫声，在演唱中自然过渡到三拍子的练习，初步体会节拍给旋律带来的变化。]

　　2、创设情境，小导游领着大家来到了少数民族居住地，来进行音乐游戏。听辨感受二拍子、三拍子节奏的不同强弱特点。[设计意图：此环节设计符合学生的年龄、心理特点，促使学生将视听、动静、音乐、舞蹈有机结合，于音乐听赏中感受，于创编中表现，从而使本课的教学重难点得以深入浅出，顺利解决。]

　　2、音乐游戏;复习巩固休止符。

　　三、新授：

　　1、导课：(少数民族孩子同唱一首歌)

　　2、学唱歌曲：(听唱法教学)

　　(1)师：谈谈自己听完歌曲的感受

　　(2)师：听一听歌曲中都唱了什么给歌曲起个名字(掀起小高潮)

　　(3)师：歌曲中有一个很特别的音符0请找一找它出现了几次。

　　(4)师：跟着音乐走，当出现0的时候请点头示意。

　　(5)师：和老师一起和着音乐做律动。并且轻声地用lu唱一唱(感受3拍子的强弱)

　　(6)请学生自己朗读歌词

　　(7)跟老师按节奏朗读歌词

　　(8)轻声的和老师齐唱一遍。(老师大声学生小声)

　　(9)听琴慢速唱一遍，及时解决问题。(解决难点休止符)

　　(10)听范唱找一找歌唱的感觉。

　　(11)跟范唱演唱。

　　(12)歌曲处理：跟着少数民族的孩子一起载歌载舞的表演，边表演边带出演唱的感觉。

　　3、拓展：将自己的名字加在歌曲中与少数民族的孩子一起表演。全班分为六组，讨论歌曲第一句的创编，可以是同学的名字，也可以是朋友、家人的名字。分组展示本组的编创成果，歌唱时合着音乐的节拍表演。

　　四、教师总结

　　1、师：同学们今天我们一起感受了音乐带给我们的快乐，体会了祖国大团结给我们带来的喜悦，我想同学们一定能将这喜悦之情蔓延出去，同时也期待着大家更加喜欢音乐，在音乐学习中有更多的收获。

　　2、载歌载舞走出教室

　　今天我说课的内容是人音版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第五课第二课时集体舞《星光恰恰恰》。

　　一、说教材

　　《星光恰恰恰》是一节舞蹈课，编者为学生选编了活泼轻快的一段旋律，作为集体舞的音乐。我根据学生对音乐自我感受的特点进行个性化创编动作，让学生能和着音乐跳一跳集体舞《星光恰恰恰》。音乐教育的目的之一就是完善学生的个性。每个学生都有其不同的音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式。所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐。这一切是与面向全体学生相辅相成的。

　　(一)教学目标：

　　1、在用多种形式复习《闪烁的小星》之后感受一种歌曲的多样性。

　　2、练习节奏以后，听着《星光恰恰恰》，要求学生能通过身体的律动感受音乐的活泼、欢快。

　　(二)教学重点：

　　多重感受一首歌曲的多种演唱形式，能进行自主创作表演，对乐曲有个性化的独立见解，和着拍子进行表演。

　　(三)教学难点：

　　运用不同的参与表现形式来体验音乐的情感，能和着音乐拍子表现(恰恰恰)，充分激发学生的积极性。

　　二、说教法：

　　在教学中我加强了学生对基本知识和基本技能的掌握，让学生能掌握歌曲的力度演唱，提高学生的身体的协调能力，及时提问学生收集教学信息，并根据提问的情况来调节教学。

 2/3   首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页