汉语拼音iuvyw的优质教案

　　教儿歌：ü像小鱼吹泡泡。(可能有学生说出ü与u之间相像，师要抓住这一点表扬，并趁机让学生观察两者的不同，强调ü有两个小点)

　　3、指导书写

　　谁能告诉大家怎么写?(生可能说出u加两个小点)

　　师讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。(写ü的两点时，要把两点的位置略向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。)

　　4、学生练写，并同位互相评价。

　　设计意图：字母u、ü形很相似，可利用儿歌区分(u像一个茶杯子，ü像小鱼吹泡泡)教师要善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，这样可以使初入学儿童爱学、学好汉语拼音，为识汉字打下一定的基础，同时为儿童提早踏上知识的宝塔创造了条件。

五、巩固练习认形、发音：

　　回忆口型儿歌：牙齿对齐 i i i小嘴鼓鼓 u u u翘起嘴巴 ü ü ü，多种形式练读达到背诵。

六、作业：

　　回家书写几个漂亮的i、u、ü字母给爸爸妈妈看。

第二课时

一、复习导入：

　　1、(课件声调图)复习四声调，声调儿歌。

　　2、复习“a o e”的四声。

二、学习字母i的四声

　　1、学习i的四声

　　(卡片)谁能用学习“a o e”四声的方法，试着来读的i四声。

　　2、(出示卡片i)师： 看到i的声调卡片，你发现了什么?(给i标声调时，要去掉i头上的小点)。教师板书：ī 、í、 ǐ 、ì。

　　(1)自己试着读一读i的四声。

　　(2)师：在平时说的话里那些有i的四声呀?(课件)(ī医生;í阿姨;ǐ椅子;ì愿意)学生练读。

　　设计意图：利用实物名词与音相结合，把音、形以直观形象的方式印记于学生脑海，降低了学习难度，提高了学习兴趣。

　　(3)教师范读，学生随读。请小老师教读;同桌互相读(顺读)。(教师纠正二声三声的读音)

三、学习字母u的四声

　　1、出示u的四声 ，自己试着读一读。(教师重点指导三声的读音)

　　2、指名按顺序读，打乱顺序读四声。(注意纠正学生读不准的音)。

　　3、师：谁能用"u"的四声练习组词?乌鸦的“乌”(ū) 姓吴的“吴”(ú)五个的“五”(ǔ) 错误的“误”(ù)

　　设计意图：教师可根据学生善于模仿的特点，利用语言、动作创设学生乐学的情境。教u四声时，教师可带领学生模仿手握方向盘开汽车的动作，并边开车边发u的四声。这样，学生脑、眼、手、口等多种器官协调活动，化难为易，就会学得轻松愉快。

四、学习字母ü的四声

　　1、出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，你发现了什么?

　　2、师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。(师板书)

　　3、自己试着读读"ü"的四声

　　4、请小老师领读。 (教师强调二声和三声的读法)。打乱顺序读“ü”的四声)

　　5、请大家选择一个声调的音组词语。

五、巩固练习

　　1.按顺序读i、u、ü的四声。

　　2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

　　衣服的“衣”(ī) 阿姨的“姨”(í)椅子的“椅”(ǐ) 愿意的“意”(ì)

　　乌鸦的“乌”(ū) 姓吴的“吴”(ú)五个的“五”(ǔ) 错误的“误”(ù)

　　小鱼的“鱼”(ǘ) 下雨的“雨”(ǚ)玉米的“玉”(ǜ)

　　3.打乱顺序读四声(可用字母卡片)。

　　设计意图：声调学习是以后学习拼读的基础，常有学生因为这一环节掌握不扎实学习拼读环节时出现困难。因此，教师要联系生活中常用的字、词，对学生进行巩固练习。争取达到出现带声调单韵母就能读出的程度。

六、作业：

　　回家和爸爸妈妈一起找词语中的i、u、ü的四声。

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