语言说课稿《片片飞来像蝴蝶》含反思

　　1.出示树叶，引导幼儿交流。

　　师：这是老师在公园里捡到的落叶，你知道树叶为什么会落下来吗?树叶时什么颜色的?说一说树叶像什么?

　　(开放式提问自然渗透科学领域的内容，使幼儿获得了一个初浅的知识，即秋天来到树叶颜色变了，还会从树上落下来，借助实物落叶，引发幼儿在户外的快乐体验，使幼儿都有话可说，激发了幼儿在集体面前说话的兴趣，丰富幼儿的交流内容，启发幼儿大胆想象，积极表现。

　　2.视听学结合，学习诗歌(1)教师有表情的朗诵诗歌。

　　师：有什么颜色的树叶?树叶落下来像什么?

　　(2)边看课件边欣赏配乐诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境和语言韵律的优美。

　　(3)看课件，师幼共同轻声朗诵诗歌两三遍，启发幼儿有表情地朗诵，并读出节奏感。

　　(4)随音乐边朗诵边创编动作，欣赏3-4名幼儿的表演。

　　(多种方式的组织形式，多种手段的指导策略，由浅入深，充分调动幼儿的感官理解，学习诗歌从外部感知到内在体验，帮助幼儿有效达成活动重点。)3.启发幼儿根据诗歌内容，想出与别人不同的诗歌题目。

　　师：诗歌里说了什么?你能给诗歌取个名字吗?

　　(这一环节旨在引领幼儿整体领会诗歌内涵，进一步感知诗歌的主要内容。使幼儿在为诗歌自主取名字的过程中，体验语言表达的成就感。

　　4.结合户外经验，仿编诗歌最后一句。

　　(1)播放户外玩树叶的录像，幼儿想象并自由交流。

　　师：小树叶飞下来时还像什么?

　　(2)引导幼儿交流仿编的诗歌，并进行完整朗诵。

　　(3)自由结伴，随音乐朗诵自己仿编的诗歌，并进行表演。

　　(活动实录，在有效的时间调动了幼儿的已有的活动经验，情境性的引导，使幼儿的学习处于一种主动呈现状态，根据自我体验进行的仿编活动，是一种积极的尝试。将幼儿关于落叶的多种猜想编进诗歌，难度适宜，幼儿自由结伴朗诵，表演。也满足了幼儿相互欣赏，相互学习的需要。)

　　教学反思：

　　也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景，记忆很深，能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。在学习儿歌时，因为我用了红黄两片印画树叶作为教具，根据儿歌内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了儿歌。在表演儿歌时，多数宝宝能较生动的模仿树叶飘落，落叶像蝴蝶一样飞舞的样子。活动效果比预期的好。

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